資源描述：
《挖掘?qū)W生潛能.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、挖掘?qū)W生潛能，促進(jìn)體育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化在體育教學(xué)中“體育后進(jìn)生”是客觀存在的。所謂“體育后進(jìn)生”，是指體育品德和運(yùn)動(dòng)能力等方面的發(fā)展水平與體育教學(xué)不相適應(yīng)，完成不了體育學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生。這部分學(xué)生，在我們的體育活動(dòng)和教學(xué)過程中，有的表現(xiàn)懶散，不能積極配合教師；有的出工不出力，敷衍了事；有的長期缺席，不參加體育活動(dòng)；有的甚至鼓動(dòng)他人和教師唱對(duì)臺(tái)戲，使得教師不能完成正常教學(xué)任務(wù)。那么，在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，如何充分調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的潛能、怎樣對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育，使他們能夠積極投入到正常體育運(yùn)動(dòng)中來，及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)身體素質(zhì)的提高，已經(jīng)
2、成為體育教育工作者急需要解決的現(xiàn)實(shí)問題。要對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行良好的轉(zhuǎn)化，首先我們要對(duì)“體育后進(jìn)生”進(jìn)行簡要的分析，這樣才能做到知己知彼，百戰(zhàn)百勝：首先，我們來將體育后進(jìn)生進(jìn)行簡要分類。通過我們平時(shí)的觀察總結(jié)，這部分學(xué)生可分為三類：1、身體素質(zhì)原因所導(dǎo)致的后進(jìn)這部分學(xué)生有的確實(shí)存在著身體的疾病或體質(zhì)問題，有些學(xué)生先天體質(zhì)虛弱，身體肥胖，機(jī)體畸形、疾病等，他們不是不想活動(dòng)，而是不能積極主動(dòng)參加活動(dòng)，從而產(chǎn)生厭學(xué)的心里。2、心里原因所導(dǎo)致的后進(jìn)這部分學(xué)生有的有著良好的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平，只是在活動(dòng)的過程中害怕失誤，怕別人笑話，怕苦怕累，有的
3、認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績好就行，體育課上不上、積極不積極、成績好差無所謂，甚至不愿意聽從體育教師的安排指揮，產(chǎn)生抵觸情緒。3、思想道德素質(zhì)原因所導(dǎo)致的后進(jìn)這部分學(xué)生平時(shí)行為習(xí)慣較差，自由散漫，我行我素，認(rèn)為體育課堂就是我的自由天地，我想干嘛就干嘛，你一個(gè)體育老師能把我怎么樣。無視課堂紀(jì)律和集體利益，為所欲為，不聽從老師的安排，甚至伙同他人和老師對(duì)著干。究竟是什么原因使得這部分學(xué)生出現(xiàn)這些現(xiàn)象的呢？具體分析有如下的原因：1、家庭環(huán)境影響：現(xiàn)在的學(xué)生從小在溫床中長大，缺少鍛煉，家長寧可花錢讓孩子學(xué)藝術(shù)，也不會(huì)花少許時(shí)間陪孩子去鍛煉身體。逐漸讓孩
4、子養(yǎng)成好逸惡勞、怕苦怕累的習(xí)慣，身體素質(zhì)日益下降。有些家長怕孩子參加體育活動(dòng)占用學(xué)習(xí)時(shí)間，怕發(fā)生傷害事故，影響學(xué)習(xí)，故反對(duì)甚至不允許學(xué)生參加活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生消極態(tài)度，“惰性”產(chǎn)生在家庭。2、校園環(huán)境影響：由于學(xué)校場地器材、所在班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、任教教師的水平態(tài)度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教育的重視程度等，都能對(duì)學(xué)生造成一定的影響3、社會(huì)環(huán)境影響：社會(huì)環(huán)境對(duì)于體育的偏見，認(rèn)為小孩應(yīng)該是認(rèn)真讀書才是唯一出路，那些蹦蹦跳跳的孩子永遠(yuǎn)不會(huì)有出息，只有學(xué)習(xí)好，將來考上大學(xué)的孩子才是好孩子，導(dǎo)致學(xué)生也對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生偏見。體育后進(jìn)生出現(xiàn)以后，體育教師如
5、何調(diào)動(dòng)他們的潛能，對(duì)這部分學(xué)生來進(jìn)行轉(zhuǎn)化呢？在多年的教學(xué)中，我總結(jié)了如下措施：1、降低教學(xué)難度，挖掘體質(zhì)潛能在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于那些體質(zhì)相對(duì)較弱的學(xué)生，要做到區(qū)別對(duì)待，適當(dāng)降低對(duì)他們的動(dòng)作難度和要求，鼓勵(lì)他們克服困難，在身體條件允許的條件下，堅(jiān)持多參加運(yùn)動(dòng)，逐漸增強(qiáng)體質(zhì)，不斷培養(yǎng)他們的鍛煉習(xí)慣和興趣，促使他們朝著優(yōu)良的方向發(fā)展。2、思想意識(shí)引導(dǎo)，挖掘意識(shí)潛能“人的思想意識(shí)決定著行為”。要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，首先要改變他們思想上的錯(cuò)誤觀念以及不必要的思想負(fù)擔(dān)。讓他們了解身體素質(zhì)和文化素質(zhì)同樣關(guān)系到中華民族的未來。從意
6、識(shí)形態(tài)上將學(xué)生向一個(gè)正確方向引導(dǎo)，可以通過各種形式向?qū)W生介紹身體健康的重要性，引導(dǎo)其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克服自身不利因素的困擾，提高自覺練習(xí)的積極性。讓學(xué)生在一種正確的思想指導(dǎo)下逐步進(jìn)行轉(zhuǎn)化。3、注重心理培養(yǎng)，挖掘心態(tài)潛能由心理素質(zhì)所導(dǎo)致的后進(jìn)生，通常表現(xiàn)為膽小、自卑，意志品質(zhì)比較薄弱，缺乏毅力怕苦怕累，缺乏勇氣，束手束腳，不能充分表現(xiàn)自己的能力，缺乏自信心，往往知難而退等心里特征。對(duì)于這部分學(xué)生，我們要針對(duì)他們各自的心里特點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待。對(duì)于意志品質(zhì)比較薄弱，缺乏毅力怕苦怕累的學(xué)生，要善于抓住轉(zhuǎn)化的時(shí)機(jī)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)他們要求進(jìn)步的熱
7、情；并且要在表揚(yáng)的基礎(chǔ)上不斷提高要求，在達(dá)到要求的基礎(chǔ)上再進(jìn)行表揚(yáng)，如此循環(huán)往復(fù)使其不斷地進(jìn)步。對(duì)于膽小、缺乏勇氣、缺乏自信心的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)過程中的“閃光點(diǎn)”，哪怕是微小的進(jìn)步，都應(yīng)及時(shí)給以肯定和恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，使他們及時(shí)了解自己鍛煉的結(jié)果和進(jìn)步的情況，從而增強(qiáng)信心，喚起獲得成功的愿望，促進(jìn)他們更好，更快地掌握技術(shù)。在練習(xí)過程中，可以先安排簡單的容易的練習(xí)給他們，讓他們體驗(yàn)到成功的樂趣，從而樹立他們的信心，消除緊張情緒。只有消除了心里負(fù)擔(dān)和障礙后，轉(zhuǎn)化工作才能順利進(jìn)行。4、改善師生關(guān)系，挖掘情感潛能古語云：“親其師，信其道”
8、。心理學(xué)也表明，在師生感情和諧、融洽的基礎(chǔ)上的教育，學(xué)生的可接受性較強(qiáng)，教學(xué)效果也最佳。“體育后進(jìn)生”在學(xué)習(xí)掌握動(dòng)作技術(shù)時(shí)，往往付出了極大努力而收效甚微，本身就存在著一種失落感。此時(shí)教師應(yīng)以寬厚、博愛、敏銳之心去理解、關(guān)心“體育后進(jìn)生
