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《初中數(shù)學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、初中數(shù)學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力摘要：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力十分重要。對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)應(yīng)該從情感、課堂、課外三個(gè)方面入手。情感方面：營造民主和諧的課堂教學(xué)環(huán)境；課堂方面：重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；課外方面：調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、積極性，增強(qiáng)合作意識。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)合作意識學(xué)習(xí)能力學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一種自律學(xué)習(xí)，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有自己獨(dú)立的要求，都具有很強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力（特殊原因除外），所以，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)應(yīng)該成為新時(shí)期學(xué)生學(xué)習(xí)知識、全面發(fā)展的主要學(xué)習(xí)模式。教師作為學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者，要及時(shí)改變學(xué)生單純
2、接受式學(xué)習(xí)方式，關(guān)注個(gè)體差異，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，從而使不同的學(xué)生都能有所發(fā)展。正因?yàn)槿绱?，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力顯得十分重要。如何培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力？筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力可以從以下三個(gè)方面入手。一、情感方面：營造民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。1?和諧的課堂氛圍。在課堂教學(xué)中，教師要走下講臺，營造輕松的教學(xué)氛圍,大膽鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，允許學(xué)生充分討論，提出不同的見解。特別對一些獨(dú)特的看法、思維方式、解題方法，要不怕浪費(fèi)課堂時(shí)間，給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生充分感受到成功的喜悅。對個(gè)別學(xué)生的不'‘正規(guī)性”問題，要善意
3、地引導(dǎo)，耐心地交流，真正做到師生平等對話。課堂的問題設(shè)計(jì)要有梯度,充分估計(jì)不同層次學(xué)生的能力，讓全體學(xué)生參與到問題的探討中來，并且能夠通過努力解決問題。按課標(biāo)要求，不出過難的問題；對于知識點(diǎn)的檢測，不照搬資料，要針對本班學(xué)生的實(shí)際情況，難易適當(dāng)，盡可能讓90%的同學(xué)能夠及格，讓絕大部分的同學(xué)能感受到學(xué)習(xí)是成功的，從而具有積極性，保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情。2.建立良好的師生關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生情感的投入，了解學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題，多與學(xué)生談心。在教學(xué)活動(dòng)中盡力為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，在學(xué)生學(xué)習(xí)困難時(shí)給予幫助，在成功時(shí)
4、給予贊揚(yáng)，對于學(xué)生的個(gè)體差異要正確對待，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，評價(jià)時(shí)也要從多方面去考慮，不能只看學(xué)習(xí)成績。二、課堂方面：重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一堂新授課中，學(xué)生要占主導(dǎo)地位，必須對本節(jié)課的內(nèi)容有大致的了解，因此要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。由于中學(xué)生的自身素質(zhì)和能力有所差異，我們可以以小組為單位共同完成預(yù)習(xí)。四人或六人為一組，每一個(gè)小組中上、中、下層學(xué)生都應(yīng)有。選一個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生為組長，專門分配自學(xué)任務(wù)，完成較好的要幫助較差的學(xué)生，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，老師還要更多地利用課余時(shí)間去調(diào)查每個(gè)小組的完成情況，及時(shí)督促和幫助；鼓勵(lì)學(xué)生自己掌握和控制
5、學(xué)習(xí)，有疑問的可以經(jīng)過討論記下來，等上課的時(shí)候共同研究。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，不能單純地依賴模仿和記憶，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更大的思維空間，我們還可以把常規(guī)的封閉題改為開放探索題，打破固定模式，要求學(xué)生多角度靈活思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力。例如，在九年級"二次函數(shù)”的復(fù)習(xí)課中，展示以下問題：老師給出一個(gè)函數(shù)，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)各指出這個(gè)函數(shù)的一個(gè)性質(zhì)。如下：甲：函數(shù)圖像不經(jīng)過第三象限；乙：函數(shù)圖像經(jīng)過第一象限；丙：當(dāng)x<2時(shí)，y隨x的增大而減?。欢?當(dāng)x>2時(shí)，y
6、>0。已知這四位同學(xué)的敘述都正確，請構(gòu)造出滿足上述所有性質(zhì)的函數(shù)解析式，并且越多越好。這就是一種結(jié)論開放的探索題。這里的函數(shù)并沒有限制類型，可以從學(xué)過的一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)及其他函數(shù)等多個(gè)方面去思考問題，要求學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，運(yùn)用學(xué)過的知識，展開想象，充分發(fā)揮自己的聰明才智，這不但有利于學(xué)生牢固地掌握所學(xué)知識和滲透教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的思維得到很好的訓(xùn)練。三、課外方面：強(qiáng)化學(xué)生的自主性、積極性，增強(qiáng)合作意識。1.設(shè)立教師助手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師的教育教學(xué)工作是繁雜的，課下不可能有充分時(shí)間去對每一名學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。我們可以適當(dāng)培養(yǎng)一些教
7、師助手，這樣不但可適當(dāng)減少工作量，而且能鍛煉學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)遇到問題不想或怕問老師，而更喜歡問同學(xué)。為此，可以將一些學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)組成一個(gè)解題小組，為同學(xué)解決一些簡單的問題，幫助老師檢查課外作業(yè)，代替老師向同學(xué)講解部分難題,老師不定時(shí)地進(jìn)行督促和抽查。優(yōu)秀同學(xué)之間形成探討氛圍有利于同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)。1.課后自主學(xué)習(xí)。教師可鼓勵(lì)有條件的學(xué)生上網(wǎng)查詢數(shù)學(xué)資料以拓寬視野，節(jié)假日鼓勵(lì)家庭住址距離較近的學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或中等生一起到優(yōu)生家中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、互補(bǔ)學(xué)習(xí)，及時(shí)解答疑難問題。鼓勵(lì)學(xué)生自己出題，教室黑板可設(shè)置一塊數(shù)學(xué)
8、每天輪流更新一道習(xí)題，由學(xué)生互相評閱。這樣，同學(xué)們在彼此的探討、互助過程中，合作意識會(huì)不斷增強(qiáng)
