我國歷史與我國文化.ppt

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1、課程：《中國歷史與文化》《中國歷史與文化》作為一門專業(yè)基礎課，是酒店管理專業(yè)、旅游管理專業(yè)、文秘專業(yè)以及物業(yè)管理專業(yè)的主干課程之一。本課程的設置不僅能為其它專業(yè)課程的學習夯實基礎，而且對于提高我專業(yè)學生的文化素養(yǎng)不可或缺。課程目標完善知識架構(gòu)培養(yǎng)實踐能力提升文化修養(yǎng)其一，使學生了解中國五千年歷史的經(jīng)濟、政治、宗教、文化等背景，把握中國歷史的基本脈絡，體認中華文化的基本范疇，掌握中國歷史文化的基本知識和基本規(guī)律，認識中華民族自身，增強民族自尊心、自豪感和愛國熱情；其二，在使學生獲得全新豐富的中國歷史文化知識的同時，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能

2、力，辨析中國傳統(tǒng)文化中的精華與糟粕，領悟民族文化精髓，振興民族精神，對中國五千年優(yōu)秀的歷史文化產(chǎn)生主動弘揚傳承的愿望；其三，認識國情，承繼傳統(tǒng)，務實創(chuàng)新，認識與完善自我，利用具有綜合性特點的中國歷史與文化所提供的知識網(wǎng)絡，提高學生專業(yè)文化素養(yǎng)。教學內(nèi)容設置以“厚基礎”為前提以“強實用”為根本以“廣聯(lián)系”為條件第一部分中國歷史重點：中國古代史略講：中國近代史第二部分中國文化重點：古代文學、古代哲學（儒、道文化）略講：傳統(tǒng)藝術(shù)、習俗、山水文化、建筑文化教學方法講述法問答法練習法基本知識的積累與鞏固學生學法思考、分析、總結(jié)邏輯思維、語言表達教學方法講述法演示

3、法練習法重要事件的回顧與掌握學生學法思考、分析、以史為鑒邏輯思維、語言表達教學方法講述法問答法練習法重要哲學思想的理解學生學法思考、分析、以古思今邏輯思維、語言表達教學方法講述法演示法掌握文化常識學生學法感知認識教學過程導語多媒體/要點演示講述/提問課堂小結(jié)本課程主要面向大二學生開設，中學時期語文和歷史課程的學習為學生打下了一定基礎。但歷史規(guī)律、歷史典故、歷史人物以及文化現(xiàn)象分析等方面的知識有待加強學習與鞏固。由于本課程教學不是教學生單一的死記硬背，而是教會學生如何用歷史的、辯證的方法去分析看待歷史問題和文化現(xiàn)象，因此對學生的理解分析能力要求較高。這主

4、要是靠老師的積極引導和實例講解來協(xié)助學生提高此能力。學生評價與考核設計發(fā)展性評價與考核質(zhì)性學習評價與考核發(fā)展性評價與考核是指了解學生實際的學習和發(fā)展狀況，以利于改進教學、促進學習，最終實現(xiàn)課程宗旨，即提高每個學生的歷史文化素養(yǎng)?！荚诖龠M學生達到學習目標※評價目標、內(nèi)容、方法的多元性※注重過程而不僅僅是結(jié)果質(zhì)性評價與考核就是“力圖通過自然的調(diào)查，全面充分地解釋和描述評價對象的特征，以闡明意義，促進理解?！?用具體的事實來評價學生的學習情況)※行為觀察（課內(nèi)）※作業(yè)分析改革思路充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段積極進行立體化教學改革走出課堂，實地考察一、充分利用現(xiàn)

5、代多媒體教學手段展示中國歷史與文化的魅力中國歷史與文化課天生就是適用于現(xiàn)代多媒體教學手段來表現(xiàn)的：首先是把教師從繁重的板書中解脫出來，有大量的時間進行講解了；其次是可以把那些用語言難于描述的古代文化成就的物化成果如遺跡、建筑、出土文物、古籍、書法、繪畫、人物等等，以圖片、動畫、音頻和視頻的形式展現(xiàn)出來。使抽象的文化和知識形象化，使教學內(nèi)容更加生動、易懂。二、發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，進行立體化教學改革在新形勢下，中國歷史與文化內(nèi)容多而課時少是急需解決的首要難題。利用網(wǎng)絡進行立體化教學改革是解決這個矛盾的有效辦法。在課堂上來不及講解的內(nèi)容讓學生課后根據(jù)老師提供的網(wǎng)址

6、自主學習。這既激發(fā)了學生學習中國文化的積極性，也增加了學生學習中國文化的課時，更增加了學生對中國的感性認識。三、走出課堂，實地考察為加深學生對中國文化的感性認識，帶領學生到重慶佛教勝地華巖寺、大足寶頂和道教勝地縉云山、老君洞等文化景區(qū)去直接感受中國主流文化中的佛、道兩教文化，使學生對佛教建筑布局、道家和道教“道法自然”及洞天福地神仙思想有更直接而深刻的體會和感悟。