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1、希望就在眼前努力吧用腦想，做善思之人用心記，做勤奮之人快速辨析并修改病句——“八看”診斷病因1、看介詞介詞使用不當(dāng)，極易造成成分殘缺、主客顛倒等病癥。例1、通過這次旅游，使我獲得了不少收獲。例2、關(guān)于食物的種類、成分、烹調(diào)方法及進(jìn)食習(xí)慣，目前都已成為胃癌病因?qū)W研究的重要課題。例3、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。濫用介詞“關(guān)于”，致使整個句子殘缺主語。濫用介詞“通過”，致使整個句子殘缺主語。主客顛倒1、當(dāng)聽到這個故事的時(shí)候，使我想起許多往事。2、在地震后，用我們勤勞的雙手，在廢墟上重建社會主義美好新家園。3、因?yàn)?/p>
2、我從小生活在壯鄉(xiāng)，所以劉三姐的傳說對我一點(diǎn)也不陌生?！灸芰μ嵘啃〗Y(jié)：濫用介詞會造成主語的殘缺，常誤用的介詞有：經(jīng)過、通過、由于、在、用等。而有些介詞如對、對于、等出現(xiàn)，則要注意句子是否主客顛倒。2、看動詞讀到一個句子，就應(yīng)有意識地想，這個句子中的動詞能不能帶賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。例1、它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。例2、這樣做會拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。例3、說到這兒，她又向我們哭泣起自己的往事來。例4、春賞奇花異草，夏觀浩瀚洞庭、秋賞漁歌秋月、冬觀濕地候鳥，君山的四季真是旅游渡假的勝地。動詞“輸
3、送”和“發(fā)電量”不搭配。動詞“拖延”和“質(zhì)量”在意思上不能搭配，可改為“拖延時(shí)間”或“影響質(zhì)量”?！翱奁睘椴患拔飫釉~，不能帶賓語，可改為“哭訴”。四季的君山1、歡樂的溪流唱著清脆的歌聲，跳著優(yōu)美的舞姿奔向遠(yuǎn)方。2、毛澤東同志“高峽出平湖”的偉大預(yù)言終于達(dá)到了。3、《眾志成城》的雄渾合唱拉開了“2008宣傳文化系統(tǒng)抗震救災(zāi)大型募捐活動”。4、福州市榮獲“全國衛(wèi)生城市”的原因是全市人民共同努力的結(jié)果?！灸芰μ嵘啃〗Y(jié)：句子中出現(xiàn)“動詞”，考慮動詞和賓語是否搭配、動詞和主語是否搭配、動詞是否缺少賓語中心語等情況；句子中出現(xiàn)“是”，考慮主語與賓語
4、是否搭配。3、看數(shù)詞數(shù)詞有確數(shù)、概數(shù)之分，概數(shù)前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類詞；使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時(shí)不能用倍數(shù)，否則產(chǎn)生矛盾。此外還要注意出現(xiàn)重復(fù)啰嗦的語病。例1：10年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。例2：近200年來，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。使用“減少”“降低”“下降”等詞語時(shí)不能用倍數(shù)，應(yīng)改為幾分之幾或用百分比表示?！按蠹s”“左右”都表示不確定，重復(fù)了，應(yīng)該刪掉其中一個?！灸芰μ嵘?、材料廠經(jīng)過技術(shù)革新，成本下降了一倍，而
5、產(chǎn)值卻增長了10%。2、這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)部門保守估計(jì)，直接損失至少在三千萬元以上。3、由于“非典”的影響，今年來我市旅游的人數(shù)比去年同期降低了一倍以上。小結(jié)：句子中出現(xiàn)數(shù)詞，考慮矛盾、重復(fù)、歧義或語意不明等病因。4、看否定詞否定不當(dāng)是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時(shí)一定要注意含有否定意味的一類詞語，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。例1、在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。例2、學(xué)生寫作文切忌不要胡編亂造。例3、我們并不完全否認(rèn)這部書沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。前面已用了“缺乏”這一表
6、否定意義的詞語，后面“不足”和“不當(dāng)”即為多余否定?！扒屑伞币延小安灰钡囊馑?，應(yīng)去掉“不要”。“不”“否認(rèn)”雙重否定表示肯定，加上“沒有”后，和句子想要表達(dá)的意思相反了。【能力提升】1、睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。2、科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不會否認(rèn)地球不是繞著太陽運(yùn)行的。3、為了防止類似的惡性事故不再發(fā)生，我們一定要加強(qiáng)管理，采取嚴(yán)密的防范措施。4、我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，以免不發(fā)生事故.小結(jié)：看否定詞，注意“防止、否認(rèn)、杜絕、禁止、避免”等含有否定義的詞語，當(dāng)它們與否定詞連用時(shí)是否符合邏輯；多重否定是否符
7、合邏輯；5、看兩面詞一個句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在“兩面對一面”或“一面對兩面”的毛病。例1：一個人學(xué)習(xí)能否進(jìn)步，與這個人善于鉆研有重要關(guān)系。例2：各級人民政府采取有效措施，關(guān)系到未成年人保護(hù)工作能否順利開展?！皩W(xué)習(xí)能否進(jìn)步”表示雙面，后面與之對應(yīng)的卻是單面，前后不一致，產(chǎn)生語病?？梢栽凇吧朴凇焙竺婕由稀笆欠瘛薄！安扇∮行Т胧笔菃蚊娴模澳芊耥樌_展”是雙面的，前后不一致。應(yīng)該在“采取”前面加上“能否”?！灸芰μ嵘?、是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)
8、鍵。2、能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。3、教育觀念能否從根本上轉(zhuǎn)變，是我們解決全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程問題的重要保證。小結(jié):“雙面詞”出現(xiàn)，極
