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《與朱元思書,五柳先生傳,馬說練習(xí)題.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《與朱元思書》《五柳先生傳》《馬說》《送東陽馬生序》1、《與朱元思書》的作者是-----------，他是———朝的————家。2、《馬說》作者————，字——，——代————家，他的作品在————。他與———，——，———，———，———，————，———并成為“唐宋八大家”。3、《送東陽馬生序》作者————，字——，號————?！?。著有————————。他與————，————同為“明初詩文三大家”。你了解作者嗎？你了解作者嗎？《五柳先生傳》選自,本文體裁是一篇,作者名,字號被世人尊稱為。他是時期偉大的，也是我國第一位詩人。“五柳先生”得名的原因是文中表現(xiàn)五柳
2、先生性格的句子是《陶淵明集》傳記陶淵明潛元亮五柳先生靖節(jié)先生文學(xué)家詩人田園宅邊有五柳樹閑靜少言，不慕榮利東晉從流飄蕩負(fù)勢競上猛浪若奔互相軒邈橫柯上蔽經(jīng)綸世務(wù)順，隨憑借飛奔的馬爭著向遠(yuǎn)處伸展樹木的枝干籌劃比一比請迅速說出紅色字的意思先生不知何許人也每有會意親舊知其如此期在必醉造飲輒盡不戚戚于貧賤不汲汲于富貴環(huán)堵蕭然處所對書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會親戚朋友希望往，到就憂愁的樣子心情急切的樣子土墻比一比或盡粟一石才美不外見且欲與常馬等執(zhí)策而臨之故雖有名馬食之不能盡其才食不飽策之不以其道有時通“現(xiàn)”，表現(xiàn)尚且，猶等同面對因此通“飼”，喂養(yǎng)吃鞭打比一比無從致書以觀既加冠不敢稍逾約益慕圣賢之道援
3、疑質(zhì)理執(zhí)經(jīng)叩問禮愈至俟其欣悅腰白玉之環(huán)或遇其叱咄走送之鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返從流飄蕩，任意東西橫柯上蔽，在晝猶昏風(fēng)煙俱凈，天山共色能力提升好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食閑靜少言，不慕榮利造飲輒盡，期在必醉常著文章自娛，頗示己志忘懷得失，以此自終不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？食馬者不知其能千里而食也策之不以其道，食之不能盡其才，鳴之而不能通其意其真無馬邪？其真不知馬也。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也以是人多以書假余每假借于藏書之家援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請負(fù)篋曳屣行深山巨谷中
4、從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問根據(jù)課文內(nèi)容，用原文填空《與朱元思書》（1）作者運用襯托手法寫水的句子是：（2）文中統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是：（3）從聽覺方面描寫了山中泉喧鳥鳴的情景的句子是：（4）總寫人在此境中的感受的句子是：游魚細(xì)石，直視無礙奇山異水，天下獨絕泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返文章借伯樂和千里馬的傳說，將人才比作，將食馬者喻指，而伯樂喻指集中抨擊的社會現(xiàn)象是千里馬被埋沒的直接原因是根本原因，借此寄寓了作者的心情。本文的主旨句為《馬說》是一篇，作者是代文章短小精悍，通篇運用手法。千里馬愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者識才之人封建統(tǒng)治者不識人才，摧
5、殘人才懷才不遇，壯志難酬食不飽，力不足，才美不外見食馬者不知其能千里而食也其真不知馬也。雜文唐韓愈托物寓意你能寫出描寫山水的詩句么？請試說出關(guān)于馬的成語試回憶，關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的名人故事，名言警句，成語等拓展訓(xùn)練
