讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育走進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng).doc

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1、讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育走進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)摘要：幾千年沉淀下來(lái)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)著歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華民族前行。中華傳統(tǒng)文化博大精深，不僅包括了歷朝歷代名人志士的思想，還包括世間百態(tài)和各項(xiàng)生活技能。丿力史積淀遺留下的文化底蘊(yùn)，形成了中國(guó)特色的知識(shí)體系，同時(shí)也形成了中國(guó)文化的背景。但走到今天，中華傳統(tǒng)文化的完整性和教育性已經(jīng)變得微乎其微。尤其是少年兒童，對(duì)傳統(tǒng)文化遠(yuǎn)不如對(duì)手機(jī)、電腦、玩具那樣了如指掌。優(yōu)秀的文化，能夠引導(dǎo)學(xué)生品德的文化逐漸被一些高科技產(chǎn)品替代，淡出學(xué)生的視野。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)屮華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，讓每一個(gè)孩子在誦讀經(jīng)典屮

2、接受屮華文化的熏陶，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處世、學(xué)會(huì)合作，己經(jīng)成為每個(gè)學(xué)校都在研究的重要課題。木文通過(guò)借助少先隊(duì)活動(dòng)這個(gè)載體，以多種形式，訃中華傳統(tǒng)文化走入每一個(gè)孩子的心中。關(guān)鍵詞：屮華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；少先隊(duì)；輔導(dǎo)員【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216(2016)07B-0016-02幾千年沉淀下來(lái)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)著歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華民族前行。中華傳統(tǒng)文化博大精深，不僅包括了歷朝歷代名人志士的思想，還包括了世間百態(tài)和各項(xiàng)生活技能。丿力史積淀遺留下的文化底蘊(yùn)，形成屮國(guó)特色的知識(shí)體系，同時(shí)也形成了中國(guó)文化的背景。

3、但走到今天，中華傳統(tǒng)文化的完整性和教育性已經(jīng)變得微乎其微。尤其是少年兒童，對(duì)傳統(tǒng)文化遠(yuǎn)不如對(duì)手機(jī)、電腦、玩具那樣了如指掌。現(xiàn)在優(yōu)秀的文化，能夠引導(dǎo)學(xué)生品德的文化逐漸被一些高科技產(chǎn)品替代，淡出學(xué)生的視野。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，讓每一個(gè)孩子在誦讀經(jīng)典中接受中華文化的熏陶，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)處世，學(xué)會(huì)合作，已經(jīng)成為每個(gè)學(xué)校都矚目的重要課題。作為輔導(dǎo)員的我們應(yīng)該承擔(dān)這份責(zé)任，因?yàn)槲覀兪巧倌陜和钣H密的朋友，是他們思想上的引導(dǎo)者、行為上的塑造者。我們有必要通過(guò)少先隊(duì)這一陣地，以多種形式讓中華傳統(tǒng)文化走入每一個(gè)孩子的心中。一、了

4、解傳統(tǒng)文化一一耳濡目染(-)每日經(jīng)典誦讀，將傳統(tǒng)文化熟記于心屮華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承要少年兒童熟記于心。像唐詩(shī)宋詞等這樣的經(jīng)典文化，抑揚(yáng)頓挫、朗朗上口，益于朗讀也益于背誦。所以學(xué)生如果養(yǎng)成每天誦讀經(jīng)典的習(xí)慣，不僅提升閱讀能力，也能讓學(xué)生與經(jīng)典為伍，與圣人同行。就拿我校來(lái)說(shuō)，學(xué)校耍求每日每節(jié)課前，進(jìn)行三分鐘的經(jīng)典誦讀,內(nèi)容冇經(jīng)典名句、成語(yǔ)、名曲、書(shū)畫(huà)、戲曲、電影等。每班都由語(yǔ)文教師提前精心安排，由學(xué)生代表輪流主持進(jìn)行。這種積少成多的背誦習(xí)慣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)吋間的堅(jiān)持，讓我們看到的是學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量與內(nèi)在修養(yǎng)的全面提升。(-)發(fā)揮宣傳陣地作用，讓

5、傳統(tǒng)文化啟迪人心提升學(xué)生思想，離不開(kāi)少先隊(duì)宣傳陣地。少先隊(duì)宣傳陣地冇形式多、涉及廣、傳播快、效果好的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校教育屮，起著不可替代的作用。同樣，在對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育中，“紅領(lǐng)巾廣播站”用偉人、名人榜樣作用帶動(dòng)隊(duì)員們學(xué)習(xí)經(jīng)典國(guó)學(xué)的積極性；板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)等以此處無(wú)聲勝冇聲的作用，讓隊(duì)員們感受中國(guó)文化的博大精深；國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì)課使隊(duì)員們明白中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展史以及學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的必要性。二、掌握傳統(tǒng)文化一一寓教于樂(lè)當(dāng)少先隊(duì)員已將傳統(tǒng)文化經(jīng)典讀到滾瓜爛熟、能明其意時(shí)，少先隊(duì)就要發(fā)揮組織作用，為隊(duì)員提供一個(gè)展示自己才學(xué)

6、的舞臺(tái)，這樣不僅是對(duì)他們拿握傳統(tǒng)文化知識(shí)情況的一次檢驗(yàn)，而且可以達(dá)到提高隊(duì)員們學(xué)習(xí)興趣的冃的，寓教于樂(lè)。然而，不同年齡、不同年級(jí)的隊(duì)員，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的范圍不一樣，如何分年級(jí)、分年齡開(kāi)展傳統(tǒng)文化競(jìng)賽，也是需耍輔導(dǎo)員們認(rèn)真思考的。好在當(dāng)下有一些備受矚H的文化節(jié)B可以作為前車(chē)之鑒。如央視收視率頗高的《漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》和河北電視臺(tái)的《中華好詩(shī)詞》等，這些節(jié)目無(wú)論是形式、內(nèi)容，還是對(duì)選手的耍求上都展示出了屮華民族傳統(tǒng)文化確實(shí)是我國(guó)的文化“瑰寶”。我們作為輔導(dǎo)員。如沒(méi)冇獨(dú)特的構(gòu)思和創(chuàng)意，那就不妨做一次“前人栽樹(shù)，后人乘涼”這樣的事，如我校就借

7、鑒這些節(jié)目，根據(jù)本校辦學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)，打造出了校園品牌文化活動(dòng)。二年級(jí)的國(guó)學(xué)大擂臺(tái)、三四年級(jí)的中華好詩(shī)詞、五六年級(jí)的課本知識(shí)聽(tīng)寫(xiě)大賽?，F(xiàn)將本校的活動(dòng)程序略寫(xiě)一二，與讀者共勉。二年級(jí)開(kāi)展國(guó)學(xué)大比拼，主要以《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》為參考內(nèi)容。以年級(jí)為單位，共分為“國(guó)學(xué)大考驗(yàn)”“國(guó)學(xué)小故事”和“國(guó)學(xué)才藝表演”三個(gè)板塊進(jìn)行比拼，最終決出優(yōu)秀國(guó)學(xué)班級(jí)和優(yōu)秀“國(guó)學(xué)星”。三四年級(jí)聯(lián)合開(kāi)展中華好詩(shī)詞，主要以《唐詩(shī)80首》為參考內(nèi)容。以代表隊(duì)為單位，每一個(gè)代表隊(duì)由一名老師和三年級(jí)的兩名學(xué)生、四年級(jí)的兩名學(xué)生，共計(jì)五名選手組成。通過(guò)個(gè)人必答、小組

8、必答、集體搶答兒個(gè)環(huán)節(jié)決出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀個(gè)人。五六年級(jí)開(kāi)展課本知識(shí)聽(tīng)寫(xiě)大賽，我校的聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)不同于漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)，主要以小學(xué)一至六年級(jí)所冇學(xué)科課本內(nèi)容為參考。五六年級(jí)每班選派8名選手參賽。通過(guò)三輪漢字聽(tīng)寫(xiě)、兩輪數(shù)學(xué)問(wèn)答、兩輪英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)和一輪綜合知識(shí)問(wèn)答決出個(gè)人獎(jiǎng)和