韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)(WAIS—RC).doc

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1、韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)WAIS-RC是繼比內(nèi)、西蒙智力量表后國(guó)際通用的另一套智力量表，是當(dāng)今最通用的個(gè)體智力測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)的材料（略）適用范圍：16歲以上，分農(nóng)村和城市兩式。凡較長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)或工作在縣屬集鎮(zhèn)以上的人口，稱之為城鎮(zhèn)人口，采用城市式；長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)或工作在農(nóng)村稱為農(nóng)村人口，采用農(nóng)村式。施測(cè)步驟：先言語測(cè)驗(yàn)，后操作測(cè)驗(yàn)。但應(yīng)靈活進(jìn)行，特殊情況可先進(jìn)行一兩個(gè)操作測(cè)驗(yàn)或從比較易做好的項(xiàng)目開始。測(cè)驗(yàn)通常是一次做完，對(duì)于容易疲勞或動(dòng)作緩慢的被試也可以分次完成分測(cè)驗(yàn)的具體實(shí)施方法和功能分測(cè)驗(yàn)名稱具體實(shí)施方法主要功能備注知識(shí)從第5個(gè)開始，如果

2、第5、6項(xiàng)均失敗便回頭做1-4項(xiàng)，如果連續(xù)5項(xiàng)失敗則不再繼續(xù)下去。主要測(cè)量人的知識(shí)廣度，一般的學(xué)習(xí)及接受能力、對(duì)材料的記憶及對(duì)日常事物的認(rèn)識(shí)能力。領(lǐng)悟從第3個(gè)開始，如果第3、4、5項(xiàng)其中一項(xiàng)失敗便回頭做1、2項(xiàng)，如果連續(xù)4項(xiàng)失敗則不再繼續(xù)下去。主要測(cè)量判斷能力、運(yùn)用實(shí)際知識(shí)解決新問題的能力以及一般知識(shí)。該測(cè)驗(yàn)對(duì)智力的G因素負(fù)荷較大，與知識(shí)測(cè)驗(yàn)相比，受文化教育影響小，但記分難以掌握。算術(shù)1、不得使用筆和紙，要心算。2、從第3個(gè)開始，如果第3、4項(xiàng)均得0分，便回頭做1、2項(xiàng)，如果連續(xù)4項(xiàng)失敗則不再繼續(xù)下去。主要測(cè)量數(shù)學(xué)計(jì)算的揄能力及主動(dòng)

3、注意的能力。該能力隨年齡而發(fā)展，故能考察智力的發(fā)展，同時(shí)對(duì)預(yù)測(cè)一個(gè)人未來心智能力很有價(jià)值。相似性從第1題開始，連續(xù)4項(xiàng)失敗則停止測(cè)試。用來測(cè)量邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力。是G因素的很好測(cè)量指標(biāo)。數(shù)字廣度1、包括順北和倒背，順背最多由12位數(shù)組成，倒背最多由10位數(shù)組成，每一部分由易到難。2、任何一項(xiàng)背得正確，便繼續(xù)進(jìn)行下一項(xiàng)，如果有錯(cuò)誤便進(jìn)行同項(xiàng)的二試，兩式均失敗停止該部分測(cè)驗(yàn)。3、主要測(cè)量人的注意力和適時(shí)記憶能力。數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn)對(duì)智力較低者測(cè)的是短時(shí)記憶能力，但對(duì)智力較高者實(shí)際測(cè)量的是注意力，助得分未必會(huì)高。兩部分念出數(shù)目

4、的速度均按每一秒鐘一個(gè)數(shù)字，也不得將長(zhǎng)數(shù)止分組念出，因?yàn)榉纸M易記憶。詞匯言語能力較差的被試者從第1題開始做，一般被試從第4題開始，如果4-8項(xiàng)內(nèi)有一個(gè)得0分，便回頭測(cè)1-3詞。被主若連續(xù)5個(gè)詞解釋不出則不再繼續(xù)進(jìn)行。主要測(cè)量人的言語理解能力，與抽象概括能力有關(guān)，同時(shí)能在一定程度上了解其知識(shí)范圍和文化背景。是測(cè)量智力G因素的最佳指標(biāo)，可靠性很高。但其記分較麻煩，美分標(biāo)準(zhǔn)難掌握，實(shí)施時(shí)間也較長(zhǎng)。數(shù)字符號(hào)1-9諸數(shù)各有一規(guī)定符號(hào)，要求被試按照這種對(duì)應(yīng)方式，迅速在每個(gè)數(shù)字下空格內(nèi)以從左到右的順序填上相應(yīng)的符號(hào)，不得跳格。被試從練習(xí)項(xiàng)目開始，

5、正式測(cè)驗(yàn)限時(shí)90秒。主要測(cè)量一般的學(xué)習(xí)能力、知覺辨別能力及靈活性，以及動(dòng)機(jī)強(qiáng)度等。該測(cè)驗(yàn)與工種、性別、性格和個(gè)人缺陷有關(guān)，不能很好地測(cè)量智力的G因素，但具有記分快、不受文化影響的特點(diǎn)。圖畫填充由21張卡片組成，每張卡片上的圖畫有一處缺筆，要求被試者在20秒內(nèi)能指出這個(gè)部位及名稱，其中第1、2項(xiàng)失敗應(yīng)指出缺失的部位及名稱，從第三項(xiàng)開始不再給予這樣的幫助。主要測(cè)量人的視覺辨認(rèn)能力，以及禮堂記憶與禮堂理解能力。能測(cè)量智力的G因素，但它易受個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、性別、生長(zhǎng)環(huán)境的影響。木塊圖主試者呈現(xiàn)10張幾何圖案卡片，令被試者用4個(gè)或9個(gè)紅白兩色的立方

6、體積木照樣擺出來，在連續(xù)三項(xiàng)失敗后停止此分測(cè)驗(yàn)，其中圖案1或2兩次試驗(yàn)均失敗才算失敗。連續(xù)3個(gè)0分停止該測(cè)驗(yàn)。主要測(cè)量門診窨關(guān)系的能力、視覺結(jié)構(gòu)的分析和綜合能力，以及視覺-運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力等。在臨床上，該測(cè)驗(yàn)對(duì)于診斷知覺障礙、注意障礙、老年衰退具有很高的效度。圖片排列測(cè)驗(yàn)材料為8個(gè)隨機(jī)排列的圖片，每組圖片的內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系，要求被試者在規(guī)定的霎時(shí)間內(nèi)排列成一個(gè)有意義的故事，其中第一項(xiàng)告之是“鳥巢”的故事，從第二項(xiàng)開始便不告之是何故事，如果第一、二項(xiàng)演示后仍失敗，便停止此分測(cè)驗(yàn)，否則應(yīng)完成全部測(cè)驗(yàn)。主要測(cè)量被試者的分析綜合能力、觀察因果關(guān)系

7、的能力、社會(huì)計(jì)劃性、預(yù)期力和幽默感等?？梢詼y(cè)量智力的G因素，可作為跨文化的測(cè)驗(yàn)。但些測(cè)驗(yàn)易受視覺敏銳性的影響圖形拼湊共四套切割成若干塊的圖形板，主試者將零亂的拼板呈現(xiàn)給被試者，要求他們拼出一個(gè)完整的圖形。主要測(cè)量處理局部與整體關(guān)系的能力、、知覺組織能力以及辨別能力。在臨床上，此測(cè)驗(yàn)可了解被試的知覺類型，他對(duì)信賴的程度，以及對(duì)錯(cuò)誤反應(yīng)的應(yīng)對(duì)方法。此測(cè)驗(yàn)與其它分測(cè)驗(yàn)相關(guān)較低，并對(duì)被試的鑒別力不甚高。測(cè)驗(yàn)的記分一、原始分的獲得1、每個(gè)分測(cè)驗(yàn)，題目均按難度順序排列。2、算術(shù)、圖片排列、木塊圖案、物體拼湊、數(shù)字符號(hào)和圖畫填充有時(shí)間限制，其它不

8、限制時(shí)間，應(yīng)讓被試者有適當(dāng)時(shí)間來表明回答。3、有時(shí)間限制的項(xiàng)目，以反應(yīng)的速度和正確性作為評(píng)分的依據(jù)，超過規(guī)定時(shí)間，即使通過也記0分，提前完成的，按提前時(shí)間的長(zhǎng)短記獎(jiǎng)勵(lì)分。4、不限時(shí)間的項(xiàng)目，則按反應(yīng)的質(zhì)量給予不同的分?jǐn)?shù)，有的項(xiàng)目通過時(shí)