資源描述：
《幼教論文：幼教成長教學(xué)模式綜述.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、幼教論文：幼教成長教學(xué)模式綜述本文作者：汪益彩工作單位：諸暨市浣紗幼兒園教師自我提升（一）自我理論提升：廣閱書籍一一自我理論提升的紐帶為讓教師能真正地學(xué)到一些理論的東西，我們進行了一項閱讀書籍的活動。具體活動流程為：第一步：教師自由選擇書籍或文章，做好摘記及觀后感，在活動中闡述口己的感受，以及在今后工作中有可能的幫助。第二步：指定書籍的閱讀，進行讀書漂流。選擇通俗易懂、對教師有直接幫助的書籍或雜志文章,供教師輪流翻閱，并寫下觀后感，集中活動交流。第三步，把書面上的東西運用到實踐屮，并結(jié)合具體教學(xué)
2、、反思、案例等形式進行理論聯(lián)系實際。（二）教學(xué)技能提升：工作小竅門的挖掘——教學(xué)共享的捷徑在教師成長冃標里，僅僅組織好每次活動是不夠的，需要教師擁有更廣闊的可能跟教學(xué)無關(guān)的知識和技能?，F(xiàn)在我們提倡教師把這些小竅門交流出來，積少成多，通過這樣的捷徑讓每位教師都能擁有更多的小竅門，感受小竅門帶來的快樂?和效率。而這些小竅門主要表現(xiàn)在這幾方1.豐富課外知識。授業(yè)者要給孩子一碗水，自己首先要具備一桶水，尤其是面對低年齡的幼兒,他們對什么都好奇，什么都喜歡問個為什么，要成為孩子面前有問必答、得心應(yīng)手的好老
3、師，就必須廣閱書籍、與時俱進接受新事物，明1（怕是跟教學(xué)無關(guān)的或是孩子們才津津樂道的動畫片等。與會時，把認為有價值的知識交流一遍，一人講幾人聽，大大縮短了各自查閱的時間。2?美化環(huán)境等技能。人們都說幼兒園是個花花綠綠、充滿童趣的世界，如何讓這個世界在孩子們眼中始終充滿向往，如何在繁忙的工作中岀色地完成好這一任務(wù)，很多老師是各出奇招，大家的小竅門聚集在一起當然也不失為一個好的辦法。3?利用現(xiàn)代科技提高工作效率。除了傳統(tǒng)的文字編輯和查找資料外，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上找到跟工作有關(guān)的例如漂亮字體、音樂編輯軟
4、件、圖片處理軟件等等，當我們遇到節(jié)目編排或者裝飾環(huán)境時，這些小知識正好發(fā)揮其強大的功效，我們的老師也就不必求助于外界，把時間浪費在音像店、刻字店里了。同時把這些小竅門貫穿在不定期的教研活動中，這種以單個教師帶領(lǐng)全體教師獲得經(jīng)驗的形式給大家?guī)淼氖侨娴陌l(fā)展，口身的價值也得到了充分的體現(xiàn)。(三)教學(xué)計劃制定：工作進展依據(jù)一一發(fā)展目標落實的基石針對教師計劃性差這一情況，我們從每位教師以往的工作和計劃屮制定的情況出發(fā)采取個別談話，幫助老師正確面對自己的現(xiàn)狀和能力，再具體細致地調(diào)整計劃，并在新的學(xué)期里始
5、終勉勵自己完成，最后在學(xué)期結(jié)朿之前集體交流，公開口己的計劃。一學(xué)期下來，很多從不積極參與的教師，特別是一些招聘教師，她們在論文案例獲獎、公開課展示、優(yōu)質(zhì)課獲獎的平臺上找到了自己的價值。增進教師專業(yè)成長的激勵機制創(chuàng)設(shè)(-)創(chuàng)設(shè)觀點論壇機制：觀點論壇——成為主力軍的途徑作為一名教師,除了教好每項知識技能外，日常生活中自身在孩子面前流露出來的一種優(yōu)秀的索質(zhì)也是孩子們不可多得的寶貴財富。慕于此點，我們設(shè)計了每周一次的主持話題的教研活動：輪到主持的教師事先準備一個話題，組織英他教師開展討論，要求使活動氣氛
6、容列，做到每位教師都有話可說，同時做好小節(jié)工作，記錄成冊。為保證活動的有效性和避免教師選題的單一性，一方面為教師提供豐富多彩的話題形式、范疇，另一方而也積極鼓勵教師能出新意，群策群力。開展的話題人致有以下兒類：通過翻閱大量資料找到一些經(jīng)典的案例進行分析；感悟于平時自身在幼兒一日活動中遇到的具體事例；搜尋一個在某個學(xué)科領(lǐng)域中的優(yōu)秀教材共同討論設(shè)計各自的特色教學(xué)過程。（二）教師月交流文章機制：反思一一教師專業(yè)成長的通道具體做法是：每位教師每月交流一篇，不在于多而在于精。當你選定一篇內(nèi)容之后，必須要有
7、自己的精華?？梢允抢Щ螅部梢允墙?jīng)驗。要求教師在交流的時候不但要脫稿而談，而且要站立在全體教師面前大大方方地談。經(jīng)過半年左右的訓(xùn)練，一般的教師都能做到脫稿并口條理清晰。當然，每一次成功的反思活動，臺下教師的反饋也很重要，我們耍求臺下的教師針對反思都要提出自己的想法和建議。這樣一方血培養(yǎng)了她們認真傾聽的習(xí)慣，另一方面也讓每位教師在整場活動中積極動腦、參與其中。（三）觀摩互動機制：交流一一經(jīng)驗獲得的方式具體做法是：（1）確定活動主題開展觀摩。每次教研活動之前，先確定一個主題范圍，圍繞這一主題可以盡情
8、發(fā)揮自身特長優(yōu)勢，自由選擇學(xué)科及形式。由于主題一樣，教師們在選材的時候就顯得格外謹慎，又加上操作范圍廣、不受學(xué)科限制，活動開展時都是八仙過海、各顯神通，達到了在競爭中學(xué)習(xí)提高的效果。例如有一次"綠色家園”的主題活動，一位教師細心觀察周圍事物，在課堂上引進了口常生活中常見、但不被人關(guān)注的可回收和不可回收垃圾箱的區(qū)別和作用，當時觀摩的老師就大發(fā)感嘆：“若不搞這次活動，我們還不知道路邊的垃圾箱現(xiàn)在有這么些講究呢……一直以為蜩料泡沫是污染物，想不到也屬于可回收垃圾……”另外，一些教師雖說只是采用了傳統(tǒng)的
