跑的能力發(fā)展課后反思.doc

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1、跑的能力發(fā)展課后反思李吉榮愛玩好動是學生的天性，興趣廣泛，好奇心強，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參與又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學內(nèi)容，達到體育教學目的。通過對本節(jié)課的嘗試，深切的感受到學生通過積極參與、合作學習，實踐體驗去發(fā)現(xiàn)問題的過程，實際就是解決問題的過程。從這節(jié)課的情況來看,學生基本都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高，學生比較喜歡以游戲形式出現(xiàn)的練習，喜歡在游戲中盡情的奔跑，學生在一定的范圍內(nèi)玩得不亦樂乎，參與面很廣，學生在練的同時激發(fā)了跑的興趣。在教學中，教師能在體育教學過程中適當穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛。在實踐的過程中也發(fā)現(xiàn)了不少問題，一是場

2、地上的不合理安排限制了學生運動量的不足，在教學過程中安排的場地不夠?qū)挸?，導致學生的活動范圍受到了一定的限制，快速跑的距離太短，沒能充分達到快速跑的目的。如果將場地安排在大操場上，讓孩子能夠自由的奔跑，積極的調(diào)動他們的積極性，使其產(chǎn)生愿學、樂學的心理，可以為之后的深入教學做鋪墊。二是教學過程中應該加強對細節(jié)部分的處理，注重教學方法和課堂用語，要讓教學方法存在一種可操作性，讓語言更富有激勵的語氣，努力為學生創(chuàng)設(shè)參與的機會，讓學生體驗由艱辛而獲得成功所帶來的喜悅，真正成為學習的主人。