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1、陳志談古典吉他教學(xué)我的教學(xué)感受和心得????多少次我都準(zhǔn)備將這些年來我在吉他教學(xué)方面的得與失做一簡要的總結(jié)，每一次卻都又?jǐn)R下了，究其最主要的原因是我自己對古典吉他各方面的認(rèn)識一直不斷在調(diào)整、在深入，我的教學(xué)側(cè)重點、教學(xué)內(nèi)容和方法時時在改動，或者說是在不停地追求更有成效的方法。因此我總想在上述幾個方面相對確定之后再動筆似乎對讀者更負(fù)責(zé)一些。目前我覺得對自己教學(xué)的理念和方法已有異一定的信心（我的優(yōu)秀學(xué)生們也紛紛得到國際上的認(rèn)可），應(yīng)該可以和大家簡略地談一談。這些觀點和我過去的不盡相同，實際上這是事物發(fā)展的必然規(guī)律
2、。下面我分幾個問題來講。一、教師必須不斷充實自己改進(jìn)自己的教學(xué)以適應(yīng)當(dāng)前的世界水平????教和學(xué)是互相依存的兩個部分，通常一提到"教學(xué)"兩個字就令人想到是老師教學(xué)生"做什么"和"怎么做"，在大部分情況下教師是主動指導(dǎo)者，學(xué)生是被動接受者。這里常常忽略最根本的一點就是作為"教"者必須首先清楚自己要"做什么"和"怎么做"之后，才能真正指導(dǎo)"學(xué)"者去"做什么"和"怎么做"。我于1958年在清華大學(xué)音樂室開始教授吉他，40年來最大的感受是作為教師如果不能象小學(xué)生那樣如饑似渴地接受新事物，補(bǔ)充新知識的話，很快就會被歷史
3、淘汰。40年前教吉他只有日本版的卡爾卡西和曼諾羅夫、小倉俊、古賀政男等有限的幾種教本，之后逐漸接觸到卡魯里、朱利亞尼、索爾、泰雷加、維拉·羅勃斯等人的作品，直到僑務(wù)政策落實之后，我得以走出國門才了解到還有巴里奧斯、利奧·布勞威爾、斯蒂芬·道格森、加爾西亞·阿布里爾等等出色的多得不可勝數(shù)的近、現(xiàn)代教材。近幾年來我國學(xué)習(xí)古典吉他的條件比起40年前有天壤之別，除了教材、曲譜和文字資料之外，錄音帶、錄象帶、CD、LD等音像資料如果想想辦法都可以得到。可惜的是我們絕大多數(shù)作為先行者的吉他教師們?nèi)缃袢匀粚诺浼狈?/p>
4、的和足夠的認(rèn)識，手頭的教材還只有卡爾卡西、阿部保夫、溝淵浩五郎或者自己七拼八湊的教本；方法則仍是臺灣版吉他教程上說的：平行彈法、鉤弦彈法；曲目來來去去不是《魔笛》、《回憶》、《大序曲》、《大教堂》、《大霍塔》等幾首名曲，就是純粹琵琶味道的《彝族舞曲》。要是一個教師多年來這么原地踏步，一味背著"名家"、老前輩"的包袱，不放下架子虛心學(xué)習(xí)以求提高的話，早晚只能退出歷史舞臺。二、我對古典吉他右手撥弦方法和音色認(rèn)識上的幾個階段第一階段：50年代末至60年代中--教學(xué)初期。撥弦以右手第二關(guān)節(jié)來發(fā)力（實際上是鉤弦動作）。
5、由于當(dāng)時自己右手沒留指甲，是用指尖的指肉來撥弦，所以音色還算厚實，思想上也認(rèn)為能發(fā)出結(jié)實的"肉"聲為好。第二階段：70年代中至70年代末--"十年動亂"后，恢復(fù)教學(xué)。開始知道撥弦有阿波陽多（Apoyando）靠弦和阿魯愛勒（Alair）鉤弦兩種方法，但發(fā)力仍以右手第二關(guān)節(jié)為主，也了解到有以索爾為代表的指頭派和以阿瓜多為代表的指甲派。那時認(rèn)為這兩派的音色各有所長，指頭派音色厚實，接近肉聲，觸弦雜音較少；指甲派音色明亮，清晰度好，但觸弦雜音較大。當(dāng)時我學(xué)生中的佼佼者是電影樂團(tuán)的王星亮，她本人是一個優(yōu)秀的柳琴演奏者
6、，所以她留指甲彈吉他也和她彈柳琴那樣輕脆俏麗（現(xiàn)在回想起來，她的音色有些偏像柳琴了）。王星亮是我第一代專業(yè)學(xué)生中的代表人物，曾和煤礦藝術(shù)團(tuán)在中央電視臺專題節(jié)目中演出過《阿蘭胡埃斯吉他協(xié)奏曲》，在那個年代已是很不簡單了。第三階段：80年代初至80年代中期--移居國外，又回國開辦誠志古典吉他學(xué)校。在國外接觸了專業(yè)吉他演奏者和教師，逐漸了解到靠弦奏法是以第三關(guān)節(jié)發(fā)力；右手指甲的形狀和長短、右手掌的位置、手指觸弦角度和發(fā)力的方向等等都會影響到音色的不同。那個時期我的第二、三、四代中的典型是吳焱、張路春、方仁俊，他們演
7、奏的音色完全不同，但都已注意音色的圓潤和變化。第四階段：80年代中至90年代初。隨著"走出去、請進(jìn)來"的國際交往活動增多，我也頻頻地調(diào)整教學(xué)，例如：由卡爾卡西到塞戈維亞都是強(qiáng)調(diào)i、m、a三指與琴弦必須保持垂直角度，而我發(fā)現(xiàn)i、m、a與琴弦保持45度到60度左右的角度更方便左側(cè)指甲撥弦。又如：阿魯愛勒（Alair）彈法翻譯成鉤弦是極大的錯誤，漢語中鉤的動作是由第二關(guān)節(jié)用力來完成的，我認(rèn)為阿魯愛勒（Alair）應(yīng)譯為不靠弦奏法，而阿波陽多（靠弦）奏法和阿魯愛勒（不靠弦）奏法都是由第三關(guān)節(jié)發(fā)力來完成動作的，音色也應(yīng)
8、當(dāng)盡量接近（需要時也可以使它們的音色有區(qū)別）。楊雪霏是這一代學(xué)生當(dāng)中的代表，由于她是一個從10歲開始跟我學(xué)吉他的孩子，有很大的可塑性，接受新的方法毫不費力。第五階段：90年代初至1996年。體現(xiàn)我教學(xué)效果最明顯的是我的第六代學(xué)生王雅夢。由于她也是從10歲開始跟我學(xué)琴，而且有相當(dāng)一段時間住在我家，所以我有條件在她身上充分試驗各種新的教學(xué)方法，事實證明是頗有成效的。除了在短時間內(nèi)糾正了她過去彈琴的各種習(xí)
