教育教學(xué)管理方案0.doc

教育教學(xué)管理方案0.doc

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1、教育教學(xué)管理方案0  教育教學(xué)管理方案篇一學(xué)校教育教學(xué)管理方案學(xué)校教育教學(xué)管理方案  一、目的依據(jù)為培養(yǎng)管理者和教師必須具有的使命感、責(zé)任感、勤思考、多實(shí)干的精神,切實(shí)有效地推進(jìn)“兩全”工作,促進(jìn)素質(zhì)教育的全面開展?! ∝瀼芈鋵?shí)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的新型人才。  根據(jù)縣局督導(dǎo)評(píng)估方案和我校實(shí)際,在繼承過去成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新和完善教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制,建立起較為科學(xué)的管理體系,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高?! 榕囵B(yǎng)管理者和教師必須具有的使命感、責(zé)任感、勤思考、多實(shí)干的精神,切實(shí)有效地推進(jìn)“兩

2、全”工作,促進(jìn)素質(zhì)教育的全面開展?! ∝瀼芈鋵?shí)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的新型人才?! 「鶕?jù)縣局督導(dǎo)評(píng)估方案和我校實(shí)際,在繼承過去成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新和完善教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制,建立起較為科學(xué)的管理體系,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高?! 《?、奮斗目標(biāo)  1、管理目標(biāo)“三出”管出檔次、管出實(shí)效、管出特色。  “三規(guī)”管有規(guī)章、教有規(guī)格、學(xué)有規(guī)范?!  叭摺惫芾砀咝б?、教師高水平、學(xué)生高素質(zhì)?! ?、教學(xué)目標(biāo)A、提升各類考試、升學(xué)、社會(huì)評(píng)價(jià)的綜合效應(yīng);B、音、體、美、信技、勞技等特長(zhǎng)教育穩(wěn)中有升,發(fā)揚(yáng)

3、優(yōu)勢(shì),帶動(dòng)全面。  、音、體、美、信技、勞技等特長(zhǎng)教育穩(wěn)中有升,發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),帶動(dòng)全面?! ?、教學(xué)過程量化評(píng)分優(yōu)秀率達(dá)65%以上,全部合格(總分40分,30分以上為優(yōu)秀,22~29分為合格)?! ∪⒔⒎謱庸芾頇C(jī)制  1、強(qiáng)化決策經(jīng)校行政研究的決策,必須政令暢通,不講價(jià)錢,堅(jiān)決執(zhí)行?! ?、強(qiáng)化決策經(jīng)校行政研究的決策,必須政令暢通,不講價(jià)錢,堅(jiān)決執(zhí)行。  2、雙軌運(yùn)行年級(jí)組與教研組雙軌運(yùn)行,并存并重。  3、三級(jí)管理校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)管理,實(shí)施宏觀、中觀、微觀三大調(diào)控,達(dá)到全面、全員、全程“三全”管理?!?/p>

4、 、三級(jí)管理校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)管理,實(shí)施宏觀、中觀、微觀三大調(diào)控,達(dá)到全面、全員、全程“三全”管理?! ∷?、建立激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制  1、優(yōu)化組合科任教師,鼓勵(lì)教學(xué)研究研討,對(duì)發(fā)表經(jīng)驗(yàn)文章,創(chuàng)新教學(xué)的教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì),“內(nèi)增素質(zhì)、外樹形象”通過、優(yōu)化組合科任教師,鼓勵(lì)教學(xué)研究研討,對(duì)發(fā)表經(jīng)驗(yàn)文章,創(chuàng)新教學(xué)的教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì),“內(nèi)增素質(zhì)、外樹形象”通過1~3年的努力建設(shè)一支科研型的教師隊(duì)伍?! ∧甑呐ㄔO(shè)一支科研型的教師隊(duì)伍?! ??! ?、多勞多得,督導(dǎo)評(píng)估獎(jiǎng)向超工作量、教學(xué)質(zhì)量好的教師傾斜?! ?、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬,質(zhì)量第

5、一。  對(duì)學(xué)生滿意率低,教學(xué)質(zhì)量特差的教師實(shí)行警示教育制度?! ?、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬,質(zhì)量第一?! ?duì)學(xué)生滿意率低,教學(xué)質(zhì)量特差的教師實(shí)行警示教育制度?! ?、評(píng)優(yōu)選先、年度考核、職稱評(píng)定均與質(zhì)量掛鉤。  五、建立制度約束機(jī)制  1、端正教風(fēng)A、不遲到、早退、空堂、拖堂?! 、不體罰學(xué)生,不趨趕差生,保證鞏固率達(dá)標(biāo),鞏固率嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)者一票否決、不體罰學(xué)生,不趨趕差生,保證鞏固率達(dá)標(biāo),鞏固率嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)者一票否決C、認(rèn)真填寫并按時(shí)上交各類資料?! 、樹立教學(xué)第  一、質(zhì)量第  一、上課第  一、學(xué)校第一的觀點(diǎn),勇挑

6、重?fù)?dān),團(tuán)結(jié)協(xié)作,不講價(jià)錢。  、樹立教學(xué)第  一、質(zhì)量第  一、上課第  一、學(xué)校第一的觀點(diǎn),勇挑重?fù)?dān),團(tuán)結(jié)協(xié)作,不講價(jià)錢?! 、班主任配合學(xué)校清理費(fèi)用、歸還圖書、管好各類公物?! ?、營(yíng)造學(xué)風(fēng)形成比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì),正確評(píng)選三面流動(dòng)紅旗?!  I(yíng)造學(xué)風(fēng)形成比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì),正確評(píng)選三面流動(dòng)紅旗?! ×?、教學(xué)常規(guī)管理  1、優(yōu)化教學(xué)六認(rèn)真教師每期聽課不少于12節(jié),行政值周做到每天巡查課堂教學(xué)情況。  每人每期上公開課節(jié),行政值周做到每天巡查課堂教學(xué)情況?! ∶咳嗣科谏瞎_課1~2節(jié)

7、,教研組學(xué)科質(zhì)量組要認(rèn)真組織,聽課后必須評(píng)課?! ⌒吕辖處煂?shí)行一對(duì)一的幫扶制度,新教師應(yīng)不斷向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)?! ∩险n要講科學(xué)講管理講效益?! 」?jié),教研組學(xué)科質(zhì)量組要認(rèn)真組織,聽課后必須評(píng)課?! ⌒吕辖處煂?shí)行一對(duì)一的幫扶制度,新教師應(yīng)不斷向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。  上課要講科學(xué)講管理講效益。  2、強(qiáng)化過程檢查實(shí)行量化評(píng)分(細(xì)則附后)?! 〗虒?dǎo)處、年級(jí)組、教研組、學(xué)科質(zhì)量組從下至上(以次月第  1、  2、  3、4周的順序)逐級(jí)督導(dǎo)檢查,并詳細(xì)記載檢查情況?! ?、硬化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)綜合評(píng)價(jià)總分100分

8、,其中過程為40分,質(zhì)量為60分?! ≠|(zhì)量60分中,優(yōu)生率占5分、平均分占45分、合格率占10分?! ?duì)班級(jí)差別、入口基礎(chǔ)、中途接班、專任藝體等情況酌情增減質(zhì)量目標(biāo)(須校行政、年級(jí)組、教研組、學(xué)科質(zhì)量組集體討論且公示無異議后記入考核表)?! ?duì)跨學(xué)科跨年級(jí)跨班級(jí)的教師其終結(jié)質(zhì)量考核就高不就低;管理人員分管理和教學(xué)兩條線考核仍就高不就低(中層及以下管理人員的管理工作由校長(zhǎng)根據(jù)縣局有關(guān)文件和管分?! ?duì)班級(jí)差別、入口基礎(chǔ)、中途接班

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