做一個(gè)富有愛(ài)心的老師.doc

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1、做一個(gè)富有愛(ài)心的老師　　　通過(guò)再次學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，我的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步地深化。我深深地理解了新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我對(duì)教師職業(yè)道德有了更進(jìn)一步深刻的理解。一、作為一名教師，我們首先應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待自己的教學(xué)工作，而教學(xué)工作也是我們?yōu)槿藥煹闹行墓ぷ?。因此，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該認(rèn)

2、真?zhèn)浜?、上好每一堂課，及時(shí)進(jìn)行課后反思，并在工作中善于向同行學(xué)習(xí)、交流。這四個(gè)環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系缺一不可的。對(duì)于認(rèn)真?zhèn)湔n，我們不僅要鉆研教材，更要鉆研教法和研究學(xué)生。備課過(guò)程中，不僅要力爭(zhēng)使教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂、富于興趣性，使教學(xué)流程符合實(shí)際，更要考慮到不同學(xué)生的基礎(chǔ)水平和接受能力，同時(shí)要充分考慮到課堂上可能會(huì)出現(xiàn)的種種情況及應(yīng)對(duì)策略。而課堂教學(xué)，是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，課堂質(zhì)量的高低，決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。所以，課堂就是一座熔爐，教師需要置身其中被一遍遍的熔煉。對(duì)于教學(xué)反思，也是不容忽視的。一堂課畢，我們應(yīng)認(rèn)真反思課堂上的得與失，尤其是要重視課堂上學(xué)生

3、感到難以掌握的地方；同時(shí)也要反思自己的教學(xué)語(yǔ)言教學(xué)藝術(shù)。教育的契機(jī)存在于細(xì)節(jié)中，課堂上孩子們的一句話一次舉手投足都值得我們?nèi)シ此迹螞r我們的課？對(duì)于同事間的交流學(xué)習(xí)，最直接也是最有效的的方式就是多聽(tīng)課。別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教育技巧、精彩紛呈的教學(xué)手段和方法都是值得我們學(xué)習(xí)的。反思汲取了教訓(xùn)，聽(tīng)課收獲了經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)在以后的備課中得到提高，課自然就能上好。作為教師，只有堅(jiān)守教學(xué)的主陣地，才叫真正地實(shí)踐愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。二、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師。我們教師所從事的工作，面對(duì)的不是機(jī)器，而是千差萬(wàn)別的生命，一顆顆敏感的心靈。記得有位名人說(shuō)過(guò)：缺乏愛(ài)的

4、教育是蒼白無(wú)力的。因此，教育的手段千差萬(wàn)別，但唯有愛(ài)，才是最永恒的旋律！因此在我們平時(shí)的工作中，即使面對(duì)各方面表現(xiàn)不盡人意的學(xué)生，我們也不能流露出自己的不滿、氣憤、呵斥。因?yàn)槲覀儾辉谝獾挠?xùn)斥會(huì)折斷多少正欲起飛的翅膀。當(dāng)然，愛(ài)學(xué)生不是掛在口頭上的，要讓它表現(xiàn)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：摸一摸那個(gè)回答錯(cuò)問(wèn)題的孩子的頭；抱一抱那個(gè)犯了錯(cuò)嚇哭了的孩子；它將最終內(nèi)化為一種人格的魅力——學(xué)生希望親近你。學(xué)習(xí)了才知道自己有多少不足，思考了才發(fā)現(xiàn)其實(shí)經(jīng)驗(yàn)就藏在平時(shí)一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)中。俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一杯水；要給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水。”

5、當(dāng)自己真正深入到教育教學(xué)工作當(dāng)中之后，才理解這句話的真正含義：“功夫在課外”。因此，我們要不斷讀書(shū)，不斷進(jìn)取?！皩W(xué)無(wú)止境”，做了教師，對(duì)這些話的理解又深了一層。有一句話說(shuō)得好：一個(gè)人讀書(shū)的厚度決定他人生的高度。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，可謂任重而道遠(yuǎn)。當(dāng)我每天迎著太陽(yáng)，走向三尺講臺(tái)時(shí)，我知道不論等待的是什么，我都只能是風(fēng)雨兼程，無(wú)怨無(wú)悔。這不僅是教師職業(yè)道德之召喚，更是對(duì)一份責(zé)任的承擔(dān)，對(duì)一份良心的承諾！