史艷萍坐井觀天教案.doc

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1、坐井觀天（教案）?教材簡析:?《坐井觀天》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版語文二年級上冊第四組的一篇課文。課文以青蛙和小鳥生動對話的形式，講述了一個寓意深刻的故事，闡明了一個深刻的道理：看問題和認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺、自以為是。文章筆調(diào)清新，通俗易懂，簡潔明了，生動有趣的對話便于學生分角色朗讀課文，在朗讀中感悟，在朗讀中加深對故事深刻道理的理解。?教學目標：1、學會本課兩個生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。懂得學習、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。2、以學為主，通過教師啟發(fā)與引導幫助學生理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這

2、個成語故事所蘊含的深刻含義。3、能有感情地分角色朗讀課文，懂得學習、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。教學重點：青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。教學難點：懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。課前準備多媒體課件，學生各準備一張紙。教學過程：一、游戲?qū)耄瑒?chuàng)設(shè)情境1、同學們喜歡做游戲嗎？（喜歡）看看老師給大家?guī)淼男屡笥咽钦l？（出示“青蛙”和“小鳥”圖）2、我們怎么和他們做游戲呢？請大家拿出桌上的紙，像老師一樣卷成圓筒狀，然后透過圓孔看黑板，說說你現(xiàn)在看到的黑板和剛才看到的有什么不同？（剛才看到的事整個黑板，現(xiàn)在看到的黑板只有紙筒口那么大了。）3、你看

3、，我們的朋友青蛙張大嘴巴，好像在說：“朋友們，你們觀察真仔細，我坐井觀天也是這種感覺呢”。?（板書：坐井觀天）4、學生齊讀課題教師提出下列問題：“坐井觀天”中的“觀”是什么意思？課文中是寫誰在坐井觀天？結(jié)果怎樣？請大家打開語文書翻到60頁，我們一起來學習今天的課文。（啟發(fā)學生帶著這些問題初讀課文，暫不討論。）二、初讀課文，了解大意1、自由讀課文，把課文讀通順，并在課文中畫出生字，師指導認讀。2、借助拼音，把生字和生字所在的句子多讀幾遍。（在語境中識字）3、播放課文朗讀材料，學生跟讀，邊讀邊想：這篇課文分為幾個自然段。4、提問：青蛙與小鳥共有幾次對話？(3次)?三、分段學習課文（一）讀第一自然

4、段，回答問題。1.青蛙坐在什么地方？（青蛙-----井里）2.小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？（小鳥------天上------井沿）3.什么地方是井沿？（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著圖中的那口井來講解。）（二）青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）1.學習它們的第一次對話。（1）青蛙問小鳥什么了？（指導朗讀，要讀出問話的語氣。）（2）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點水渴。）（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大。）2學習第二次對話。（1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導學生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不

5、相信的語氣。）（2）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？（說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實際的話。）（3）青蛙認為天有多大？（認為天只有井口大。）（4）“弄錯”是什么意思？（是搞錯的意思）。什么叫“無邊無際？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。）3.學習第三次對話。（1）讓學生小聲自讀六、七兩個自然段。（2）青蛙聽了小鳥的話后是什么表情？（笑了）這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）（3）青蛙說自己不會弄錯的原因是什么？（天天坐在井里，一抬頭就能看見天。）（4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時心里會想些什么？它是怎樣勸

6、告青蛙的？（教師指導朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。）4、分角色朗讀課文。（正確、流利、有感情。）四、想一想1、假如有一天，青蛙跳出了井口，它又會看到什么、想到什么、又想說些什么呢？2、現(xiàn)在請你們分組討論，舉手發(fā)言。（啟發(fā)學生展開豐富的想象）五、課堂小結(jié)這篇課文講了一件什么事？（幻燈片放映幫助學生梳理課文線索）通過學習這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導學生認識到小鳥是在天空中飛翔，所以它看到的天確實是無邊無際的；而青蛙天天坐在井里，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對的。我們要學會全面看問題，

7、要接受別人的正確意見。）六、板書設(shè)計13坐井觀天小鳥青蛙從哪來天上井底天有多大無邊無際井口那么大七、布置作業(yè)?（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。?（二）把“坐井觀天”這個故事講給家長聽。