《爺爺和小樹》教學反思.doc

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1、《爺爺和小樹》教學反思高海霞教完《爺爺和小樹》這篇課文后，我真正地認識到了要使學生有豐厚的語言積累，必須通過多種教法和學法的巧妙結(jié)合，使學生在輕松的環(huán)境中動腦動手，身心愉悅。教師的語言要充滿童趣，將學生帶入童話世界。教《爺爺和小樹》時我沒有直接進入課文的學習，而是與學生進行啟發(fā)性的談話：“我家門前種了一棵樹，冬天到了，風兒呼呼地刮著，假如你是小樹，你想說些什么？”學生積極發(fā)言，答案精彩紛呈，童趣十足。課堂氣氛一下子就活躍了。聯(lián)系生活，學生親自體會。理解課文內(nèi)容，啟發(fā)學生了解爺爺為小樹穿衣裳，小樹為爺爺撐開小傘這件事后，學生油然而生，馬上想到生活中看到的、聽到

2、的。討論后知道給小樹穿衣裳有許多不同的方法，如：穿棉襖等，還知道小樹為什么不冷了，真正體會到了爺爺和小樹之間的互相關(guān)心。反復朗讀，情感熏陶。在朗讀中進一步體會和感悟，?學生理解后反復讀，便能讀出爺爺和小樹互相得到幫助后的快樂，從而想到同學之間也要互相幫助。總之，一年級語文教學要根據(jù)孩子們的年齡和心理發(fā)展規(guī)律，認真鉆研教材，精心備課，根據(jù)不同內(nèi)容采用不同的教法，相信課堂教學一定會充滿樂趣。