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1、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力和傾聽習(xí)慣——————經(jīng)驗交流材料郝文華在英語方面，三年級和和四年級在預(yù)習(xí)方面有所不同。三年級只能從聽力方面來培養(yǎng)預(yù)習(xí)的能力，而四年級的學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)，他們級就能通過自己已有的知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，有時也能像語文第一課時一樣，教師要求，學(xué)生根據(jù)教師提出的要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。這樣也能提高學(xué)生的聽能力，因為他們已經(jīng)有了傾聽的目標(biāo)，知道自己會什么不會什么。這樣對自己也有了一定的了解。在傾聽方面通過我對學(xué)生的了解和分析，學(xué)生分為以下類型。1.頻頻發(fā)言型2自娛自樂型3事不關(guān)己型2假聽型所以教師應(yīng)從以下四個方面培養(yǎng)良好的傾聽能力，一教師以身作則教
2、學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，教師將從居高臨下的權(quán)威向平等的領(lǐng)導(dǎo)者。教師要讓學(xué)生會傾聽，只有這樣，才能讓學(xué)生心悅誠服。小學(xué)生向師性強(qiáng)，老師的一舉一動會帶給孩子潛移默化的影響。要求學(xué)生傾聽的習(xí)慣，教師首先要做到一個耐心，專心悉心的傾聽者。二對學(xué)生的傾聽做出具體要求1.傾聽中做到專心細(xì)心耐心虛心。2注意傾聽的姿勢，身體動作是最反應(yīng)一個學(xué)生是否傾聽。3.對英語課堂培養(yǎng)學(xué)生傾聽和發(fā)言習(xí)慣的要求三注重培主動傾聽的興趣四教給訓(xùn)練方法，提高傾聽能力1有效聽答2復(fù)述和轉(zhuǎn)述3我來當(dāng)評委4有針對性的傾聽五正確評價，強(qiáng)化其傾聽習(xí)慣1適時鼓
3、勵，激發(fā)學(xué)生傾聽熱情2獎罰分明，提升傾聽標(biāo)準(zhǔn)最后能達(dá)到學(xué)生都喜歡上英語課，做的住記得住的效果。小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)各種知識和技能，不管采用何種學(xué)習(xí)方式，“會聽”都是必要前提。古人有“聽君一席話，勝讀十年書”之說，這是很有道理的。因此，我們要使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，具備良好的傾聽能力。傾聽，是指一個人能夠集中注意力，認(rèn)真、安靜地聽他人講述。傾聽習(xí)慣是指能夠安靜、認(rèn)真地傾聽別人說話、表達(dá)，不隨意打斷別人的話語，能聽懂別人的表達(dá)內(nèi)容，并根據(jù)要求作出相應(yīng)的回應(yīng)。學(xué)生在課堂上能傾聽老師的講話，傾聽同伴的發(fā)言，才能積極地有意義地參與教學(xué)活動過程，開啟思
4、維的火花，獲取知識；，才能與教學(xué)的愿景產(chǎn)生共振，協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)能力；才能保證教學(xué)活動有效地進(jìn)行，動態(tài)生成，做到活躍而不失有序。學(xué)生在傾聽時，在思考的基礎(chǔ)上要善于把對方的內(nèi)容歸納成要點(diǎn)，整理成有條理的內(nèi)容。這樣可提高傾聽的效果。說及英語，有兩方面的傾聽方法最重要。1、靜心聽老師的發(fā)音 在英語教學(xué)的起始階段，教師就要培養(yǎng)學(xué)生靜心聆聽的習(xí)慣。比如本案例中單詞birthday,學(xué)生如果不仔細(xì)聆聽，birthday這個單詞中的th容易發(fā)錯，在這里，老師應(yīng)放慢節(jié)奏：先讓學(xué)生看著口型仔細(xì)聆聽完整單詞的發(fā)音2至3遍，然后逐個音素看口型模仿，最后讀出整個單詞。
5、這個過程中要看明、聽清，然后再逐個跟讀，齊讀。學(xué)生明確了這些細(xì)化的“傾聽”要求之后，發(fā)音就容易到位，模仿效果也會較好?！ ?、認(rèn)真聽同學(xué)的發(fā)言 小學(xué)生的有意注意能力較弱，而且注意力持續(xù)時間較短，特別是在聽同學(xué)發(fā)言時容易走神。每當(dāng)課堂上有學(xué)生發(fā)言的機(jī)會時，許多學(xué)生都會舉著手高喊：Me!Me!然而，在同學(xué)回答問題時，不少學(xué)生卻置之不理，依舊“Me!Me!”地叫個不停。這些學(xué)生在意的是老師對自己的評價，認(rèn)為其他學(xué)生的發(fā)言與自己無關(guān)。為此，教師應(yīng)教育學(xué)生：專心聽同學(xué)發(fā)言也是一種很重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在這個過程中你能學(xué)到很多：首先，鍛煉了自己的聽力；其次，
6、培養(yǎng)自己的思辯能力，把他的回答與自己心中的“那桿秤”衡量比較。3、專注聽課文的錄音小學(xué)生聽錄音，往往只滿足于“聽到”，能跟著讀，跟著說，而不注意語音、語調(diào)、重音及停頓等問題。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生專注傾聽課文錄音的方法。在播放錄音前，教師要提出細(xì)化的傾聽要求，聽第一遍時，讓學(xué)生聽清每一個單詞的發(fā)音，特別是新單詞的發(fā)音。聽第二遍時，讓學(xué)生聽清每一個句子的語調(diào)。聽第三遍時，讓學(xué)生著重聽句子的重音及停頓。使學(xué)生聽一遍錄音，便有一遍收獲。教師也需要改善自己的教學(xué)行為。我們把教學(xué)內(nèi)容變成吸引學(xué)生的“形象、色彩、聲音”，使課堂教學(xué)語言彰顯語言文字的魅力，形成有
7、效的信息，就能抓住孩子們的注意力，傾聽“形象、色彩、聲音”。作為一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師要長期堅持有意識地培養(yǎng)和督促，只有讓學(xué)生在課堂上學(xué)會傾聽，傾聽老師的講解，傾聽同學(xué)的發(fā)言，在聽的過程中積極主動地參與教學(xué)活動，做到多思、多講、多說。才能真正提高英語課堂教學(xué)的實效，才能促進(jìn)學(xué)生健康全面地發(fā)展。特別是面對調(diào)皮的學(xué)生除了“懲罰”，除了“苦口婆心”地勸導(dǎo)，還有沒有辦法呢？經(jīng)過學(xué)習(xí)和摸索得出了以下幾點(diǎn)做法：一、?示范帶頭，直觀引導(dǎo)大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W(xué)生對學(xué)校
8、、老師、同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿新鮮感。因此，當(dāng)孩子在發(fā)言的時候，老師首先應(yīng)帶頭傾聽，決不在孩子發(fā)言的時候，做其他事。在孩子發(fā)言的過程中，留給孩子
