教出樂(lè)觀的孩子焦英.doc

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1、教出樂(lè)觀的孩子——教會(huì)孩子正確的思考問(wèn)題焦英馬丁-塞利格曼博士用他親身的實(shí)踐和經(jīng)歷，提供了一條培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品質(zhì)的捷徑。當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，對(duì)他的批評(píng)應(yīng)該恰如其分，要讓孩子明白自己錯(cuò)在哪里；當(dāng)孩子有了某種問(wèn)題而需要改變時(shí)，不要把這些問(wèn)題夸大成為一種永久性的問(wèn)題。因?yàn)椋u(píng)和改變都是一種技術(shù)，它們有自己的規(guī)律和特點(diǎn)，不當(dāng)?shù)呐u(píng)很可能會(huì)影響孩子成年后的人格特征——悲觀或是樂(lè)觀。下面我來(lái)說(shuō)一個(gè)發(fā)生在我們的小故事。開學(xué)報(bào)名工作已結(jié)束好幾天了，孩子們也早已開始了一年級(jí)的全新生活和學(xué)習(xí)。這時(shí)，班里轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)新同學(xué)。她叫涵涵，第一次在辦公室見(jiàn)到這個(gè)女孩時(shí)，她站在她媽媽的后面，緊緊的靠著，一雙不很有神的眼睛

2、里明顯的表露出對(duì)新學(xué)校的陌生和少許的驚恐。她是從農(nóng)村轉(zhuǎn)到我們學(xué)校來(lái)的，和她談了幾句，她的發(fā)音不是很準(zhǔn)確，所以和她的對(duì)話一直由她的父親在旁邊翻譯。然后她拿出了她去年的課本，書已經(jīng)面目全非了，我輕輕的翻了翻：我知道，從她的書上可以看出她沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我的心里一沉，但倔強(qiáng)的性格又使我下決心把她教好。語(yǔ)文課上學(xué)過(guò)的兒歌，孩子們都背過(guò)了，只有她還不會(huì)讀。下了課，我讓班里一個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)來(lái)幫她，一遍一遍的領(lǐng)她讀，她很認(rèn)真的在讀，但讀了半天卻仍不會(huì)，突然間自己有一種無(wú)計(jì)可施的感覺(jué)。接下來(lái)的好幾天我一直在觀察她，上課時(shí)，從不舉手回答問(wèn)題，即使我點(diǎn)名叫她起來(lái)回答，她也是“支支吾吾”說(shuō)不出來(lái)。下課時(shí)

3、她總是坐在自己的座位上不和同學(xué)玩。我抽空堂把她叫到辦公室談心，了解到她的原因：我學(xué)習(xí)不好，老師可能不喜歡我；我普通話說(shuō)的不好，同學(xué)可能不愿意和我說(shuō)話；我的爸爸媽媽做生意很忙，沒(méi)時(shí)間管我，把我放在午托部等等。我對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)：遇到問(wèn)題時(shí)，不要把原因和過(guò)錯(cuò)都推給別人或自己。你要知道爸爸媽媽很忙，那是為了爭(zhēng)更多的錢，讓你生活的更好；你普通話說(shuō)得不好，沒(méi)關(guān)系，只要你愿意和同學(xué)交流，我相信大家都會(huì)喜歡你的；學(xué)習(xí)不好也沒(méi)關(guān)系，老師和同學(xué)都會(huì)幫助你的；老師沒(méi)有討厭你，看你那么漂亮、可愛(ài)，老師很喜歡你，只要你努力學(xué)習(xí)，老師會(huì)更喜歡你的。她露出了一個(gè)甜甜的笑容。接下來(lái)的一節(jié)課是生字組詞，我讓孩子們組詞時(shí)

4、，她端端正正的認(rèn)真聽著，有兩次也舉起手來(lái)回答問(wèn)題，本來(lái)陰沉沉的心里猛然輕松了很多?！昂⒆幽阕龅搅?！老師相信你會(huì)有更大的收獲。”通過(guò)這件事，更讓我看到如何引導(dǎo)孩子多方面思考問(wèn)題在教育中的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí)，讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛(ài)，需要溫暖，尤其是來(lái)到我們集體中，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，真誠(chéng)的伸出援助之手，一切都會(huì)變得那么美好！愛(ài)會(huì)讓教育走得更遠(yuǎn)，愛(ài)會(huì)讓我們教出樂(lè)觀的孩子，讓其快樂(lè)的成長(zhǎng)。