課堂教學(xué)課堂教學(xué)模式探索.doc

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課堂教學(xué)課堂教學(xué)模式探索為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)應(yīng)“以學(xué)生為主”，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)思想，到目前，我校教師在學(xué)習(xí)了“洋思”經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極嘗試“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”為主題的課堂教學(xué)模式，每學(xué)年進(jìn)行了如下探索：每個(gè)教師嘗試進(jìn)行“洋思”課堂模式，發(fā)現(xiàn)、探索、積累教學(xué)方法。我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)組的教師普遍認(rèn)為“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂模式確實(shí)在一定程度上提高了課堂教學(xué)效果，減輕了師生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。并涌現(xiàn)出特色的課堂教學(xué)，如語(yǔ)文組的張永秀、張勝花，數(shù)學(xué)組的何萍、馬曉梅等。因科目不同，教法不同，下面將他們的教學(xué)方法分組歸納如下：特色教學(xué)：課前先學(xué)指導(dǎo)：“兩看，一學(xué)，一提，一練，一設(shè)計(jì)?！薄皟煽础?，就是看課文，看課后練習(xí)?？凑n文，就是初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，弄懂課題的意思，看課后思考題，目的是讓學(xué)生了解本課的教學(xué)要求和教學(xué)重難點(diǎn)?！耙惶帷?，就是提出課文中不理解的疑難問(wèn)題，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難，是培養(yǎng)學(xué)生自她感悟的重要途徑，“一學(xué)”，就是自學(xué)生字，自主理解生詞大意?！耙痪殹本褪峭瓿删毩?xí)冊(cè)的課前預(yù)習(xí)題，或者是回答教師設(shè)計(jì)的練習(xí)題，“一設(shè)計(jì)”，是在第二課時(shí)進(jìn)行的，也是一種培養(yǎng)學(xué)生課前自主參與的好方式，鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)有創(chuàng)見(jiàn)的練習(xí)，培養(yǎng)他們的多元思維能力，學(xué)生興致高，效果好。為自己的課堂教學(xué)節(jié)省了時(shí)間，提高了課堂學(xué)習(xí)的效果。