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1、“國(guó)培計(jì)劃”甘肅中小學(xué)農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得小學(xué)語(yǔ)文2班李建秀2011年1月10日至月25日，為期15天的“2011國(guó)培計(jì)劃——農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)”結(jié)束了。作為本屆培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸，同時(shí)也非常感謝蘭州城市學(xué)院培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和全體人員、專家教授和一線老師在這十五天里給予我們的培訓(xùn)，還要感謝班主任老師的悉心照顧，讓我們感到不再陌生。15天的培訓(xùn)很短暫，但是15天的培訓(xùn)很扎實(shí)，15天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺(jué)，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂(lè)心情。本次培訓(xùn)，來(lái)自全省各地的小學(xué)語(yǔ)文教師共有150人。學(xué)校開(kāi)設(shè)
2、的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，是教育部為了提高中西部教師教育教學(xué)能力，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高農(nóng)村教師素質(zhì)，縮小城鄉(xiāng)差距，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展而采取的重要舉措。因此，我們要高度重視這次難得的培訓(xùn)活動(dòng)，抓住這一難得的機(jī)會(huì)虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)取專家的講座及點(diǎn)撥，積極主動(dòng)與同行展開(kāi)交流、討論并不斷反思，領(lǐng)悟要領(lǐng)，內(nèi)化為自身教育智慧，提高自己的思想認(rèn)識(shí)、理論水平和研究能力，促進(jìn)自己不斷成長(zhǎng)。回味這次的培訓(xùn)，我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：首先，感謝教育部門在工作時(shí)間，為我們創(chuàng)造了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。尤其是在安排授課的教師方面，真是精細(xì)挑選，用心良苦！為我們授課的教師都是語(yǔ)文
3、學(xué)科方面赫赫有名的專家教授。他們對(duì)理論的研究深入淺出，對(duì)實(shí)踐的教學(xué)言傳身教，他們不僅具有良好的美術(shù)素養(yǎng)，而且談吐不凡，氣質(zhì)儒雅，博學(xué)多才。令人敬佩不已，備受感染與熏陶！其次，馮亞瑾老師的《師德與教師職業(yè)禮儀》的講座讓我記憶深刻。她認(rèn)為教師缺德是最可悲的，實(shí)行民主教育是最迫切的，學(xué)會(huì)寬容是最需要的，造就教師的獨(dú)立人格是最重要的，實(shí)施創(chuàng)新教育是最關(guān)鍵的，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)生命，以一種認(rèn)真的積極地態(tài)度去對(duì)待人生。她強(qiáng)調(diào)一名優(yōu)秀的教師一要熱愛(ài)教育事業(yè)，二要有崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，三要精通自己的專業(yè)知識(shí)，不斷更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，研究新問(wèn)題，探索新領(lǐng)域、新路
4、子，勇于實(shí)踐，大膽開(kāi)拓，做一個(gè)新時(shí)代的“弄潮兒”，一要理解學(xué)生，二要寬容學(xué)生。不采取粗暴的方式去指責(zé)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，而是幫助尋找原因，提供具體指導(dǎo)，站在學(xué)生的立場(chǎng)，理解學(xué)生的心態(tài)。教師的職業(yè)道德，不僅反映了教師自身的修養(yǎng)，也反映了整個(gè)教師行業(yè)專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程他說(shuō)：“在教師專業(yè)化的進(jìn)程中，教師倫理道德應(yīng)該是教師專業(yè)化首要和基礎(chǔ)性的要求，是教師專業(yè)化必不可少的組成部分，也是專業(yè)成熟的要求標(biāo)志?！背砷L(zhǎng)為一名成熟教師的標(biāo)志，不僅要具備優(yōu)秀的教育教學(xué)專業(yè)技能，還要擁有一顆高尚品格和愛(ài)護(hù)學(xué)生的心，只有這樣的老師才稱得上是成熟型的教師。第三，我本人覺(jué)得在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)
5、中，課程的設(shè)置安排也很合理。培訓(xùn)課程分為五大類型：1、教師專業(yè)化與師德教育；2、語(yǔ)文教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)理念提高；3、現(xiàn)代教育技術(shù)與課程資源開(kāi)發(fā)；4、教學(xué)問(wèn)題交流與探討；5、小學(xué)語(yǔ)文教育科學(xué)研究方法與教學(xué)課題研究。在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽(tīng)眾多專家、教授的講座，傾聽(tīng)他們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師以及優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。第四，教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)了“教”服務(wù)于“學(xué)”，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位。教師應(yīng)該以學(xué)生的心理發(fā)展為主線，以學(xué)生的眼界去設(shè)計(jì)教學(xué)思想，預(yù)測(cè)
6、學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設(shè)計(jì)相應(yīng)對(duì)策；要研究學(xué)生的需要，了解學(xué)生現(xiàn)有的水平和情感狀態(tài)，準(zhǔn)確把學(xué)生的“現(xiàn)有發(fā)展水平”，引導(dǎo)學(xué)生成功步入“最近發(fā)展區(qū)”；要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知水平，確定分層教學(xué)目標(biāo)，基礎(chǔ)目標(biāo)力求面向全體，高層教學(xué)目標(biāo)則照顧有余力的學(xué)生。所以，教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的因素，這個(gè)職業(yè)很平穩(wěn)沒(méi)有任何的挑戰(zhàn)性，今天知道自己錯(cuò)的離譜，我們要從同一群學(xué)生中尋找不同的光芒，做一個(gè)不僅能夠發(fā)現(xiàn)美并且能夠創(chuàng)造美的教師。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的
7、共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想成為一名合格的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。因此，在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，了解新課程的情況，并且注意到他們將如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。我覺(jué)得這次培訓(xùn)是最有效的
8、，是一次對(duì)自己教學(xué)的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束
