創(chuàng)設(shè)生活情境 關(guān)注學(xué)生發(fā)展.doc

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1、《年?月?日》教學(xué)案例分析及反思讓孩子在生活屮體驗(yàn)，在體驗(yàn)屮自由、快樂地發(fā)展?！處煹脑捈謳煷蟾叫⒎f教學(xué)目標(biāo)：1?通過生活經(jīng)歷和日歷掌握“年、月、日”的有關(guān)知識(shí)，了解有關(guān)閏年的知識(shí)，掌握判斷閏年的方法。2?通過日歷發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月；在合作交流屮發(fā)現(xiàn)二月份天數(shù)變化的規(guī)律；通過生活實(shí)際讓學(xué)生體會(huì)到生活屮處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握刀份變化規(guī)律；閏年的判斷方法。教學(xué)難點(diǎn)：閏年的判斷。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在一起走進(jìn)地理知識(shí)的天地：看大屏幕演示的“三球運(yùn)動(dòng)”的動(dòng)畫，你們看明白了嗎？生：我們知

2、道了地球繞太陽跑一周的時(shí)間大約是一年，月亮繞地球跑一周的吋間大約是一個(gè)月，地球自轉(zhuǎn)一周的吋間大約是一天。師：今天我們就來學(xué)習(xí)時(shí)間單位：年月口（通過“三球運(yùn)動(dòng)”，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)也科學(xué)地介紹了一年、一月、一日的來歷。）W：你們見過生活屮你們發(fā)現(xiàn)，有哪些地方用到了“年?月?日”。生：我寫的數(shù)學(xué)日記上，食品標(biāo)識(shí)上。師：你們真是細(xì)心的孩子，我們買食品時(shí)，一定要看看有效期，千萬不要吃過期食品。生：我們班前面的那些獎(jiǎng)狀上也有。對(duì)，這些獎(jiǎng)狀記錄了你們成長的歷程，說明你們是最棒的。（讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活背景中主動(dòng)地、自由地捕捉數(shù)學(xué)信息，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊

3、，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有親切感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。）師：用你的生活經(jīng)歷說說一年、一個(gè)月、一FI有多長。生：去年的“六一”兒童節(jié)到今年的“六一”兒童節(jié)經(jīng)歷了一年，四月的28日到今天5月28日經(jīng)歷了一個(gè)月，昨天早上七吋到今天早上七吋經(jīng)歷了一天。傷〈們說得太好了，有個(gè)謎語我不知道謎底，誰能幫我？謎語是：有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，年底只剩一張皮。生：臺(tái)歷。（培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)以往的知識(shí)積累和生活經(jīng)歷，建立關(guān)于年.月.日的空間感。）二、合作交流，解決問題ffi：小組合作：你在Fl歷丄發(fā)現(xiàn)了什么？在H歷丄圈岀你的生FI,是星期幾？或你認(rèn)為有意義（或

4、你喜歡）的節(jié)FI。學(xué)生根據(jù)小組成員合作的成果進(jìn)行匯報(bào)。（讓學(xué)生根據(jù)日歷查一些感興趣的日期，并進(jìn)行交流，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和交流的意識(shí)。）師：你們發(fā)現(xiàn)了二月份的特殊性：同樣是二月，哪一年是28天，哪一?年是29天？現(xiàn)在看電視，讀岀公歷年份和二月份的天數(shù)，看一看，28天和29天的變化有沒有規(guī)律？生：連續(xù)三年的二刀是28天，第四年的2刀是29天。師：大家一同看地球繞太陽旋轉(zhuǎn)的課件，現(xiàn)在我們明白地球繞太陽轉(zhuǎn)一周實(shí)際應(yīng)是365天5小時(shí)28分，這樣4年就多出23小時(shí)說多一些，大約是一天，把多岀的這一天加在二月份，二月是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那年叫閏年

5、。那么如何判斷哪一年是平年，哪一年是閏年呢？（通常每四年一閏年，所以，用公歷年份除以4,能整除的就是閏年，有余數(shù)的就是平年。）出示公歷年份，學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)自己判斷。師：1900年是平年還是閏年？師生共同討論完成此題，地球繞太陽轉(zhuǎn)400周，按400個(gè)365天計(jì)算，只多了97天，少的天數(shù)就規(guī)定整百年不是400的倍數(shù)吋體現(xiàn)，所以公歷年份是整百的必須是400的倍數(shù)才是閏年。（判斷閏年是本節(jié)課的難點(diǎn)。老師通過出示連續(xù)若干年的公歷年份，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律.總結(jié)，學(xué)生在小組合作交流中，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律判斷?哪個(gè)年份是平年，哪個(gè)是閏年，從而有效地突破了難?點(diǎn)，并拓展知識(shí)面，

6、使學(xué)生懂得為什么整百年時(shí)需四百年一閏，師生合作、交流、共同提高。）W：小紐合作看哪些月份是31天，哪些刀份是30天？生：31天的月份有：一、三、五、七、八、十、十二月，我們叫它們大月。30天的月份有：四、六、九、十一我們叫它們小月。你們有辦法記住它們嗎？生：英語老師教過我們用數(shù)拳頭法記憶大小月。師像生學(xué)習(xí)。師：為了回報(bào)你們，我也教你們一招，用數(shù)歌訣的辦法記憶：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十天，閏年二月二十九,平年二月二十八。這里的“臘”指的是十二月，“冬”指的是十一月，都是陰歷的稱呼，是為了壓韻。我就是冬月二十七出生的。（對(duì)

7、所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行加工、歸納.濃縮，以歌訣和數(shù)挙頭的形式，使學(xué)生輕松學(xué)握，使他們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容掌握更扎實(shí)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)富有情趣。）師：我們知道平年和閏年各月的天數(shù)，能不能求出平年多少天？閏年多少天？幾星期零幾天？（小組合作計(jì)算，自己選擇喜歡的方式計(jì)算。小組派代表匯報(bào)。）師：同學(xué)們，我遇到了問題，很疑惑：小明今年12歲，過完12個(gè)生口，他的爺爺今年60歲，只過了15個(gè)生FI,我不明口為什么，誰幫我？你身邊的親人有沒有這種情況？生：我?guī)椭鉀Q這個(gè)問題，小明的爺爺是閏年二月29日出生的，每四年過一個(gè)生日，所以，60年只過15個(gè)生日。我的小表弟就是閏年二月29日出生的，

8、9歲只過了2個(gè)生口，別人過生口他特別羨慕，我每年過生口都邀請(qǐng)他，讓