試論案例教學(xué)法在中職市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用.doc

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1、試論案例教學(xué)法在中職市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用試論案例教學(xué)法在中職市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用作者簡介：費婉芳(1983—),女，漢族，河南鄭州市人，助理講師，本科，單位：鄭州財經(jīng)技師學(xué)院市場營銷專業(yè)摘耍：市場營銷學(xué)是經(jīng)濟管理類專業(yè)的一門重耍專業(yè)課，具有很強的實踐性，案例教學(xué)法是實現(xiàn)市場營銷課程實踐性教學(xué)的重要途徑。本文結(jié)合在屮職院校教學(xué)的實際經(jīng)驗，從市場營銷教學(xué)屮運用案例教學(xué)法的意義，案例教學(xué)法的應(yīng)用及實施，應(yīng)注意的兒個問題三方面，探討了案例教學(xué)法在中職院校市場營銷教學(xué)中的具體應(yīng)用。關(guān)鍵詞：中職市場營銷案例教學(xué)應(yīng)用中圖分類號：G71文獻標(biāo)識碼：A文章編號:1006-026X(2013)

2、01-0000-01案例教學(xué)法起源于20世紀(jì)20年代美國哈佛大學(xué)商學(xué)院，經(jīng)不斷發(fā)展日趨成熟，80年代以后傳入我國。它是一種啟發(fā)式的教學(xué)方法,以案例為教學(xué)資料，以啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)能力為基本目的的教學(xué)方法。這種方法有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生靈活運用營銷知識進行創(chuàng)新的能力。其教學(xué)功能是啟發(fā)學(xué)生研究實際問題，不僅培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)學(xué)生智力，而且是鍛煉學(xué)生口才最有效、最快捷的方法。一、市場營銷教學(xué)中運用案例教學(xué)法的意義1?案例教學(xué)有利于實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合市場營銷是一門應(yīng)用性非常強的學(xué)科，許多理論性的問題若不通過案例形式就難以清楚地表達出來。如果在教學(xué)過程屮僅注重理論知識的傳授而

3、脫離了實踐，忽視對學(xué)生運用營銷案例分析、解決實際問題能力的培養(yǎng)，那我們培養(yǎng)的學(xué)生有可能是紙上談兵的專業(yè)人士，在工作中遇到具體的問題便感到茫然和無所適從。因此，如何在教學(xué)過程中實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)和提高學(xué)生實際解決問題的能力，在市場營銷學(xué)教學(xué)過程中經(jīng)過不斷地探討，總結(jié)出案例教學(xué)法是實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的有效方法。2.案例教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力中職學(xué)校市場營銷教學(xué)不僅需要學(xué)生具有較強的實踐能力，還需具備一定的語言表達能力、文案寫作能力、團隊合作能力、創(chuàng)新能力等，這些綜合索質(zhì)都能在案例教學(xué)中得到培養(yǎng)和鍛煉。案例教學(xué)法通常是以小組形式進行，在案例討論前，小組分工合作，搜

4、集資料并制定方案；在案例討論中，要求學(xué)生學(xué)會聆聽、勸說及與人打交道的技巧；在案例討論完后，寫出案例分析報告。二、中職市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用及實施(-)選取恰當(dāng)案例案例教學(xué)法的成功與否，案例的選擇是關(guān)鍵。首先，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容選擇與之相適應(yīng)的案例，它必須能體現(xiàn)營銷理論和營銷策略的本質(zhì)?！闱闆r下，教師可在講課之前介紹引導(dǎo)案例，提出問題，引起學(xué)生興趣，然后進行課程理論教學(xué),讓學(xué)生帶著問題聽課，理論課程講授完成之后，引導(dǎo)學(xué)生用營銷理論解決案例中提出的問題。其次，案例應(yīng)具有典型性、實踐性。要選擇那些典型的具有代表性的案例，因為對于典型案例，老師能提供較充分的材料，教

5、師容易講解，同時學(xué)牛:也易于理解，這種案例…般能較好滿足教學(xué)的要求。再次，盡量選擇本土化案例。目前我們在教學(xué)過程中經(jīng)常釆用國外的案例，由于中外文化的差異，中國的環(huán)境和國外的環(huán)境有很大的不同，學(xué)生們在討論國外的案例吋經(jīng)常會對國外具體情況不了解，難以理解案例的內(nèi)容，總是覺得國外案例中的事情和中國的實際情況相差太遠，不貼近生活。因此教師應(yīng)盡量搜集本土案例，以提高案例教學(xué)效果。挑選的案例要貼近學(xué)牛:的牛:活，要選擇國內(nèi)知名企業(yè)，甚至是本地區(qū)企業(yè)的典型案例，這樣學(xué)生對這些企業(yè)有所了解，會產(chǎn)生親切感，更有感染力。最后，注意案例的吋間性。案例要選擇近期的，如果案例吋間久遠不能反映當(dāng)前實際

6、情況，案例就失去了意義。(%1)分組討論，激發(fā)學(xué)生參與意識教師應(yīng)將學(xué)生合理編組，一般每組4-6人，引導(dǎo)每一組學(xué)生在理解案例的基礎(chǔ)上采取頭腦風(fēng)暴法進行自由討論，激發(fā)學(xué)生強烈的參與意識，在討論過程中鼓勵學(xué)生發(fā)散思維、逆向思維、異想天開想法，盡可能得出盡可能多的答案，不要重視是否得出正確答案，而應(yīng)重視得出結(jié)論的思考過程。最后，每個小組由代表把小組的討論進行總結(jié),然后代表小組匯報討論的情況、得出的結(jié)論及想要解決的問題。（三）教師進行合理的引導(dǎo)案例教學(xué)中教師應(yīng)對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。在實際教學(xué)中往往會出現(xiàn)這樣的問題：一是學(xué)生長期以來處于被動學(xué)習(xí)的地位，要轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)思考，不是一蹴而就

7、的，需要一個過穆。為數(shù)不少的同學(xué)對書寫分析報告及發(fā)言膽怯，語言表達能力差，教師要給予鼓勵，并找平時大膽、活躍的同學(xué)先發(fā)言，以帶動其他同學(xué)。在討論過程中，要注意調(diào)動學(xué)生積極思考，形成活躍的課堂氣氛。二是學(xué)生在討論中容易走題、偏題或爭論不休，此時教師要善于引導(dǎo)，去粗取精、去偽存真、貼近主題、引向深入。（四）做好分析總結(jié)工作案例教學(xué)中，每一個案例經(jīng)過學(xué)生分析、討論及模擬表演后，教師應(yīng)及時做出相應(yīng)的總結(jié)，對學(xué)生的表現(xiàn)進行激勵評價，指岀優(yōu)點和不足。還可要求學(xué)生寫案例分析報告，做到從現(xiàn)象深入到本質(zhì)，從感性認識上升到教學(xué)目標(biāo)的理