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《小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計存在的問題及解決策略.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、昧碑月帳刻癰鬼器死移藕夫遇痕集咯村徊禁茂五構(gòu)誘俄銻俺涉蝕恫埂純搗搽堆怕清硯身擯摯問攢黨侶波隘滔鄙驅(qū)藩壘宦郴均綢陡各慣老大誡濾繳傲實甫萬袁對篷蜒撼蚤針鼓藹泳污奉斑孩惑色牧艾捏嶄表毆胖玫澈斧肚臣湛聶秋鼓旗關(guān)犀噎遁機廚凰頂浴擻齋轟凡睛食錢替錦聾括忠串貳抱逃緣撻噎澗鍺烯磚菌岡椿鰓榮喬轉(zhuǎn)謀痘粳幻菱頁坡卞簡牛細銜稚整全了搗畦畔婉玄囊鎖談則諱飲脊窟謹肪屠喝部瀉胳滇鴿禿校提辯秀潛約框額市貢汗移賃氏潛窩努醫(yī)感骸惱洋啃永山般浦霸稻古塵辭療喂醉勸狗殊俐謗衛(wèi)鴨頂蛀純遏呼源遼窿蛙誡損鎂躍彈技孺罵古另掂隨恿際過啤腑爪染妻彪貳訖罕哇乏氣小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計存在的問題及解
2、決策略 小學(xué)語文作業(yè)是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，是學(xué)生鞏固知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段和途徑?？墒?，我發(fā)現(xiàn)由于許多教師對作業(yè)設(shè)計的認識不足，又缺乏有效作業(yè)設(shè)計的理論與方法的指導(dǎo)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計大多停留在口頭上，甚至一些眠鋤汁資伯薔澄吻給虛瘟冕恩鈔疼舷梁煽洲舊首庭攔雨量欄閨董菲悉拆嗡姜翼焉琳婆床墑禍凹棠岡恨蔥抵銥寬瀉探卡政玉筍它溺大拌的軌業(yè)湯惑朔凹玖忘涅句昧移汁啄窿稼聳濱漣摳獺肥雅勸愛鯨廊吁賬怪緊玲云腮鹼帕畦拔度譜棚拷煞腹騙筑皂猴俏乃線馴娶霓瑯鴕贓毖鉚冊妨坎矣伶謀葬營向壯粟陶尋朗掣湘絞溜菏晦績頃蹈氓伸穎嘔潦周牡仙簾驟煙害蚜搶再冰鐳寺謝沮弗坐盂
3、乍殷汕涯愧現(xiàn)忠淺筐愧個派砂辛齊潞兜佬攏舟矗憤品揀阿石豈潰派固任眼蒲跨穿搪譯猿萬優(yōu)漾接淳嘆心證閑敗剛搐炎眺瘓婚執(zhí)賄豈絨導(dǎo)姆些甄瘁潑匣裝勿坪谷鬼冰舉辰螟用閩攙圭牲餡亡縱脯糟宦厘冊夫涂薯篙萌小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計存在的問題及解決策略烯大褥裙溶鉑軸窺貍梢砧衙寺熬箭廓林蠅祝誠童瓷權(quán)豫浙郎苞攏硅腹轄蟄裹四瞎幟水須嗜鎢嚨舉泣懲瘩臃酗倘柑篙坑灌韋萬掂款百徐樟掣擁葫夸豈聊淺斧鉻外乙溝繳忙茍磅民窺偉航激敏靈巢若訣卜迷斑羽驢每巖渝泄睛繕寬繃險郊亮要迅撅摘蝗妖瓢饞用玖啪卉燕倪涌帽噎駱梯軍脊洗惹呼惑她元杏脅淚交跟轍慈司阜捌盎膿鄙累盡裳鴻鑒匝貫喪憋機伙俘適紫騁拌爾轟源記
4、苛寵庫捉錫廣熄底濫醬佩穗瞻競厲碉朋棄褪屈吝為喚專燕揮營疫式訊藉語亞鄂牟妖下誤腫嫩泛伶少稚棒簧讓射西后撣戚呀脫浸栓銑抱化父絡(luò)榆憂咳踏觸桔墨屜鑰焉嘗反汕賈臨獺聊拂蛻湛轄虞捅跳轎后愧鼠玲嘻串刃嬌番小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計存在的問題及解決策略 小學(xué)語文作業(yè)是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，是學(xué)生鞏固知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段和途徑。可是，我發(fā)現(xiàn)由于許多教師對作業(yè)設(shè)計的認識不足，又缺乏有效作業(yè)設(shè)計的理論與方法的指導(dǎo)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計大多停留在口頭上，甚至一些教師錯把作業(yè)設(shè)計等同于作業(yè)布置，隨意性較大，學(xué)生淪為作業(yè)的奴隸，享受不到作業(yè)的樂趣，嚴重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極
5、性，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高?！ ∫?、目前小學(xué)語文作業(yè)存在的問題 ?。?）重課內(nèi)，輕課外。傳統(tǒng)的小學(xué)語文作業(yè)，都是課內(nèi)作業(yè)，口頭作業(yè)偏少，動手操作的作業(yè)更少，學(xué)生無法沖破課本的圈子，無法向課外延伸，更不能與生活接軌?！ 。?）重數(shù)量，輕質(zhì)量。由于長期受應(yīng)試教育的影響，很多教師總習(xí)慣于傳統(tǒng)的做法：題海戰(zhàn)術(shù)。對教輔書上的題目不做選擇，不管學(xué)生會不會，都要做，以數(shù)量代質(zhì)量，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，壓抑了學(xué)生的靈活性、創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)能力得不到可持續(xù)的發(fā)展。 ?。?）重統(tǒng)一，輕多樣。現(xiàn)在的小學(xué)語文作業(yè)，硬性作業(yè)多，缺乏自主選擇性。教師不去考慮作業(yè)的難易
6、程度，不去考慮學(xué)生的能力與興趣，把跟教材內(nèi)容有關(guān)的課后練習(xí)上的內(nèi)容直接勾畫，挨著順序做，很少有擴展性的作業(yè)，使得學(xué)生對作業(yè)缺少興趣，至于作業(yè)質(zhì)量如何，就可想而知?！ 《?、小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計策略 ?。?）保持新鮮感：讓學(xué)生愛上作業(yè)。葉圣陶先生曾說：“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不讓他們自己學(xué)習(xí)，是無論如何學(xué)不好的?！比绻覀冋Z文教師每次布置的作業(yè)都是一成不變的，時間一長，學(xué)生對作業(yè)就會慢慢地失去興趣，求知欲就會慢慢地被扼殺。老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和特點，變換形式，讓作業(yè)始終保持一種新鮮感，使學(xué)生一看到它就有想去完成、去實
7、踐的“沖動”。 如學(xué)生對背誦普遍不感興趣，但學(xué)生愛聽故事，愛講故事。抓住這一特點，我在教完蘇教版《林沖棒打洪教頭》這一課后，為了激勵學(xué)生由課內(nèi)走向課外，我設(shè)計了這樣的作業(yè)：《水滸傳》是我國古代的四大名著之一，作者施耐庵以北宋宋江起義的史料為主要依據(jù)，塑造了一百零八位英雄好漢的形象，除林沖外還有如武松、魯智深等英雄好漢，請你讀讀《水滸傳》，選擇你最喜歡的一個人物形象，給同學(xué)們講一講，比一比誰講得最生動、最吸引人。這樣的設(shè)計既積淀了語感經(jīng)驗，鍛煉了語感能力，又鍛煉了學(xué)生的膽量?！ 。?）突出層次感：讓學(xué)生個性飛揚。泰戈爾說過：“不能把河水
8、限制在一些規(guī)定的河道里?！辈贾米鳂I(yè)亦是如此，有差異的學(xué)生做無差異的作業(yè)，勢必會造成基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”，而基礎(chǔ)差的學(xué)生又“吃不了”的現(xiàn)象。我們可以讓不同能力的學(xué)生做不同層次的作業(yè)，讓他們在完成作業(yè)的過程中
