分數除法解決問題教學反思.doc

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1、《分數除法解決問題教學反思》周攀分數除法問題是六年級數學上冊的第三單元的內容，這單元的知識的學習應該以《分數乘法》的知識為基礎，這部分的內容學生在理解起來比較吃力，比較難理解，在教學中，我以調動學生的學習熱情為第一步所做的事情，調動的方式主要以鼓勵為主，精簡課程當中所學的內容，減輕課后作業(yè)，在課程當中采用靈活的教學方式，盡量讓學生感覺自己在上課的過程中自己是主人，老師只是來幫助自己學習來的，學習任務是自己的，要靠自己的努力才能完成。在此基礎上，我充分的備課，認真的批改作業(yè)，做到上課之前心里有充分的把握，胸有成竹，對知識點有整體的把握，并且對重點

2、知識能夠通過深思熟慮，選擇正確有效的教學方式，在上課的過程中盡力站在學生的立場上來進行對話，讓學生感覺有啟發(fā)性，上課的過程中，我不斷的啟發(fā)學生，用身邊非常熟悉的例子來引導學生思考新的知識點，有時學生會出現(xiàn)思維短路的情況，我不著急，盡量耐心的引導學生來進行思考，不及不燥，讓學生的思維處于健康運行的狀態(tài)。在上課的時候，我采用線段圖和教師講解，學生自學為手段，通過讀題和思考，來繪畫線段圖，我?guī)ьI學生總結出這單元中的幾類典型的問題，并逐類進行思考講解，找到相應的解決方法，在思考的過程中，我鼓勵學生結合圖形來進行思考，通過逐類的講解思考，我們總結出了一些

3、有效的解題方法，我在此也感謝同學們，通過教他們學習，讓我在教學方面又有了一些進步。課后我認真的批改作業(yè)，用最短的時間掌握學生的學習動態(tài)，找到學生的容易犯錯的地方，并且?guī)椭鷮W生分析錯誤的原因，通過分析，反思自己的教學方法上的不足之處，也幫助學生找到思維上的短處，爭取在下節(jié)課，用5分鐘左右的時間讓學生解決上節(jié)課遺留下來的問題。“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題。這樣的應用題實際上時一個數乘分數的應用。他是分數乘法中最基本的不僅分數除法一步應用題以它為基礎，很多復合的分數應用題都是在它的基礎上展開擴展的。因此，使學生掌握這種應用題的解答方法具有重要

4、的意義。在教學中我抓住關鍵句，找到兩個相比較的量，弄清哪個量是單位“1”，要求的量是單位“1”的幾分之幾后，在根據分數的意義解答。因此在教學中，我強調以下幾點：（1）認真審題，找準單位“1”（2）讓學生用畫圖的方式強化理解一個分數的幾分之幾用乘法計算。（3）強化分率與數量的一一對應關系。并根據關鍵句說出數量關系。（4）幫助學生理解“一個數的幾分之幾”與“一個數占另一個數的幾分之幾”的不同。對稍復雜的分數應用題，通過分析關鍵句與線段圖，為右面的新知識的學習做鋪墊，并提高學生分析提議、理解數量關系的能力。通過溝通練習題與例題，利用學生解決稍復雜的應

5、用題，并從中理解新舊應用題的不同結構。教學中也顯露出一些問題。主要存在于：1、練習題與例題、在同一題的不同解法的多重比較中，比較得到的結論還需站在更高的角度去歸納，還應更深更全面的概括。2、在學生表達解題思路時，不宜集體講，更應注重學生的個體表達，并且不必一定按照課本的固定模式，應該允許學生用自己的方式、用自己的語言來分析問題。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，及時查漏補差。3、對于學困生要加強怎樣找單位“1”的訓練，并加強根據關鍵句說出對應關系和數量關系的訓練。