用陽光心態(tài)做幸福教師.doc

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1、用陽光心態(tài)做幸福教師楊曉威蘇霍姆林斯基的理想是“讓每一個(gè)學(xué)生終生都擁有幸福的精神生活”。說到學(xué)生的幸福，就不能不說教師的幸福?！耙?yàn)榻逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展”，“沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神”（葉瀾語）。換句話說，沒有教師的幸福感覺就很難有學(xué)生的幸福感受。教師的幸福感到底

2、怎么樣呢？讓我們看一個(gè)調(diào)查：調(diào)查顯示：不久前，中國人民大學(xué)公共管理學(xué)院組織與人力資源所與新浪網(wǎng)教育頻道舉行了一次教師生存狀況調(diào)查，結(jié)果顯示：超過80％的被調(diào)查教師反映壓力較大；近30％的被調(diào)查教師存在嚴(yán)重的工作倦怠，近90％存在一定的工作倦??；近40％的被調(diào)查教師心理健康狀況不佳；超過60％的被調(diào)查教師對工作不滿意，部分甚至有跳槽的意向。教師的經(jīng)濟(jì)收入在最近10年已經(jīng)有了一定的提高，社會地位也明顯提升，但是教師的幸福感最近幾年卻在下降。一、現(xiàn)狀：教師幸福感缺失滿腔熱血師范學(xué)會，當(dāng)了教師吃苦受罪，急難險(xiǎn)重必

3、須到位，教書育人終日疲憊，學(xué)生告狀回回都對，工資不高還要交稅，從早到晚比牛還累，一日三餐時(shí)間不對,一時(shí)一刻不敢離位，下班不休還要開會，迎接檢查讓人崩潰，天天學(xué)習(xí)不懂社會，晉升職稱回回被退，拋家舍業(yè)愧對長輩，囊中羞澀見人慚愧，百姓還說我們受賄，青春年華如此狼狽。——中國教師發(fā)展論壇v　教育本是心靈的事業(yè)，更應(yīng)是幸福的行業(yè)。真正的教育是發(fā)自教育者內(nèi)心的、充滿激情的，是享受著工作樂趣和幸福感的。學(xué)校是學(xué)生心靈成長的快樂場所，也是教師全面發(fā)展的精神家園。肖川在論及教育的方向時(shí)說：“教育應(yīng)該為學(xué)生的幸福人生奠基，為

4、自由社會培養(yǎng)人，為民主社會培養(yǎng)好公民?！眝幸福地做教師，做一個(gè)幸福的教師，既是教育事業(yè)的必需，也是教師個(gè)體生命的必需！v教師的幸福也是教師職業(yè)道德的出發(fā)點(diǎn)與歸屬。二、追因：是誰讓教師不幸福交流分享　你覺得教師幸福感缺失的主要原因有哪些？分析總結(jié)1、社會的壓力2、專家學(xué)者的壓力3、學(xué)校、家長、學(xué)生的壓力4、經(jīng)濟(jì)待遇方面的壓力5、教師的個(gè)人因素對教師幸福的理解什么樣的教師最有幸福感？教師幸福是指以教師為職業(yè)的人憑借自己的心性能力在教育生涯中積極創(chuàng)造和享用幸福資源，自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生價(jià)值的一種生存狀態(tài)

5、。對自己生存狀態(tài)的意義的體味構(gòu)成教師的幸福感。教師幸福的特點(diǎn)：精神性關(guān)系性集體性無限性心理測試問題：若是有一個(gè)閃閃發(fā)光的東西掉在地上，你覺得掉在地上的是什么？A、高價(jià)的寶石B、瓶蓋C、鏡子的碎片D、硬幣A、高價(jià)的寶石?超級樂天的人：“真幸運(yùn)！真是個(gè)不可思議的經(jīng)驗(yàn)！”這就是你的想法，所以，你無論是遇到了什么樣的災(zāi)害或是困難、挫折，都能很好調(diào)整自己的心態(tài)，你是凡事都能樂在其中的類型?！∧愕男腋Ｖ笖?shù)是70%。B、瓶蓋?有點(diǎn)悲觀的人：也許你自己不覺得，但是你其實(shí)有點(diǎn)悲觀的傾向，不過，不妨試著稍微改變一下看事物的角

6、度。好在你好像不太可能會看破紅塵哦！　你的幸福指數(shù)是50%。C、鏡子的碎片?超級悲觀的人：因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)漂亮的東西而想靠近看看，結(jié)果卻怕自己會被玻璃碎片割傷，你的想法就是這么悲觀?！∧愕男腋Ｖ笖?shù)是30%。D、硬幣?很樂天的人：應(yīng)該說你也是能夠做到凡事樂在其中的樂天派。不過，好像也是有慎重的一面，能夠隨性地歌頌人生而且最健康的人就是你啦！你的幸福指數(shù)是90%。案例一：一對孿生小姑娘走進(jìn)玫瑰園，不多久，其中一個(gè)小姑娘跑來對母親說：“媽媽，這里是個(gè)壞地方！因?yàn)檫@里的每朵花下面都有刺?！辈灰粫?，另一個(gè)小姑娘興高采烈地

7、跑來對母親說：“媽媽，這里是個(gè)好地方！因?yàn)檫@里的每叢刺上面都有花?！薄　“咐阂粚π值埽绺缟鷣硎潜^主義者，弟弟則是樂觀主義者。圣誕節(jié)快到了，父親送給哥哥一架小巧、自動的玩具飛機(jī)，可以做出各種動作，而只在弟弟的襪子里放了些馬糞。圣誕節(jié)的早上，有位叔叔來拜訪。他問哥哥：“呀！圣誕老人送什么禮物給你啦？”　哥哥回答：“爛透了，我得到一架飛機(jī)，它自己什么動作都會做，根本用不著我動手，一點(diǎn)意思都沒有。不好玩?！薄澳敲茨隳兀俊笔迨逵謫柕艿苷f：“圣誕老人給你什么？”“沒有比這再好的了！”弟弟說：“他給了我一匹真的

8、、活生生的小馬，只不過，真可惜，在我起床以前小馬跑掉了！”三、締造陽光心態(tài)，享受教育幸福（一）心態(tài)的力量?英國詩人彌爾頓說：“每個(gè)人都是自己心靈的主宰，在那片轄地中——你可使地獄中有天國，也可在天國中筑一座地獄?！?教師要想享受教育幸福，必須做自己心態(tài)的主人，　　搞好“心靈環(huán)?！?，進(jìn)行“心靈養(yǎng)生”。?心態(tài),是我們對待客觀事物的心理態(tài)度,是我們的意識、觀念、動機(jī)、情感、興趣等心理狀態(tài)的意想,它體現(xiàn)了我們的心理對客觀事物刺激做出一