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1、以讀為主激趣悟理——《比本領(lǐng)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)汪麗艷教材分析教學(xué)目標(biāo):【知識(shí)與技能】正確、流利、有感情地朗讀課文,理解“得意揚(yáng)揚(yáng)、垂頭喪氣”等詞語(yǔ)的意思?!具^(guò)程與方法】1.在朗讀中理解課文,知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過(guò)程。2.通過(guò)感情朗讀體會(huì)合作的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】使學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作,樂(lè)于與人合作教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,理解“得意揚(yáng)揚(yáng)、垂頭喪氣”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn):理解合作的重要性,懂得要學(xué)會(huì)和別人合作,愿意和別人合作。教學(xué)過(guò)程: 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣?! ∥矣袃蓚€(gè)跟身體有關(guān)的謎語(yǔ),你們想猜嗎?
2、好,那就請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)?!笆畟€(gè)小伙伴,分成兩個(gè)班,大家團(tuán)結(jié)緊,倒海又移山。”(指名回答。板書(shū)“手”),“司令部里住首長(zhǎng),電話線路通四方,命令一下就執(zhí)行,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題想辦法?!?指名回答。板書(shū)“腦”)“手”和“腦”是每個(gè)人都擁有的“兩件寶”(板書(shū))。今天我們就要學(xué)習(xí)這首《兩件寶》的兒歌。它是根據(jù)我國(guó)著名教育家陶行知爺爺所寫(xiě)的《手腦相長(zhǎng)歌》改編的,小朋友們想聽(tīng)嗎? ?。叟d趣是最好的老師,而猜謎又是學(xué)生最喜歡的,以謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)。] 二、初讀課文,感知內(nèi)容?! ?.下面先聽(tīng)老師范讀課文,請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊用手指
3、課文,認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看?! ?.跟老師一起讀讀課文。我們比比看哪位小朋友讀得認(rèn)真,能讀到哪,手指到哪、眼睛看到哪?! 。叟囵B(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)讀中識(shí)字的能力。] 3.學(xué)生自己試著讀課文,邊讀邊勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,然后選擇自己喜歡的方式解決?! 。蹖W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的時(shí)間,從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。] 4.學(xué)生四人小組合作讀書(shū),會(huì)讀的小朋友給不會(huì)讀的當(dāng)“小老師”,看哪個(gè)小組合作得最好。 ?。劢處熢谘惨暤倪^(guò)程中,以合作者的身份參與到學(xué)習(xí)小組中,以自身的行為引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于幫助別人,學(xué)會(huì)合作,使合作真正落到實(shí)處。]
4、 5.詢問(wèn)各小組合作的方式,并做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)?! 。奂皶r(shí)、正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià),更有助于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。] 6.誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?其他同學(xué)干什么呢?(看書(shū)、認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)后評(píng)議)。7.還有誰(shuí)愿意讀?這么多!那就請(qǐng)?jiān)敢庾x的都站起來(lái)讀。8.男女生比賽讀書(shū)?! 。劢處熢俅我詤⑴c者身份加入進(jìn)去,能大大激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。] 9.提問(wèn):為什么手和腦是我們?nèi)说膬杉?? [在多次扎扎?shí)實(shí)的讀文之后,學(xué)生已經(jīng)有所體驗(yàn),有所感悟,再聯(lián)系生活,問(wèn)題肯定會(huì)迎刃而解。] 10.手和腦的作用真大,能創(chuàng)造出各種財(cái)富,確實(shí)是我們?nèi)说膬杉?,就讓我們帶著喜?ài)的感情,再一次
5、齊讀課文吧?! ∪⒄J(rèn)讀生字,培養(yǎng)能力?! ?.先讓學(xué)生自己借助拼音認(rèn)認(rèn)生字?! ?.請(qǐng)同桌的兩位小朋友互相當(dāng)“小檢查員”,給對(duì)方抽讀生字?! ?.小游戲:同桌的兩位同學(xué)把書(shū)放到一塊,老師說(shuō)字,讓學(xué)生在書(shū)中指,指到的就舉手,比比誰(shuí)指得對(duì),指得快。同桌互相監(jiān)督?! 。凵值膶W(xué)習(xí)是比較枯燥的,低年級(jí)學(xué)生的注意力又容易分散,一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲,能很好地激發(fā)他們的興趣。] 4.怎樣才能把生字記得更牢呢?看看老師的“竅門”你肯定能做到?! ?1)用卡片拼字的方法出示“件”、“雙”兩字。這兩個(gè)字有怎么記呢? [留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。]
6、(2)你有沒(méi)有記字的好“竅門”,介紹給大家?(在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中,教師有意識(shí)地把一些識(shí)字方法滲透進(jìn)云,如:詢問(wèn)他人,在生活中識(shí)字,分析部件等,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。) 5.“開(kāi)火車”組詞認(rèn)讀生字。 6.小組合作互相抽讀生字。 ?。凼箤W(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程,人人得到鍛煉機(jī)會(huì),達(dá)到每人都認(rèn)會(huì)生字的目的。] 7.做“猜字游戲”。 ?。邸安伦钟螒颉睂W(xué)生百做不厭,既解除了學(xué)習(xí)疲勞,又鞏固了所學(xué)生字。] 四、回歸整體,再次鞏固?! ?做“送生字回家”的游戲:出示課文,課文中凡是有生字的地方都空著,把有關(guān)字卡發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生把生字貼回相應(yīng)的地方。) 1.要想
7、做好這個(gè)游戲,除了會(huì)認(rèn)生字以外,必須會(huì)背課文,您們能把課文背下來(lái)嗎?先自己試試?! ?.老師還不會(huì)背,您們能教我背一下嗎? 3.師生共背課文,學(xué)生可加動(dòng)作表演背?! 。郾硌莘系湍昙?jí)兒童的興趣特點(diǎn),能使課堂氣氛達(dá)到高潮,使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加旺盛,也使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解更加深入。] 4.給每一小組發(fā)幾張字卡,先讓小組成員互相商量一下這幾個(gè)字怎么念,在課文中的什么位置,然后派代表上來(lái)貼。5.全班同學(xué)一同檢查貼字情況。[“送生字回家”,很容易使學(xué)生聯(lián)想到迷路的小孩、生病的伙伴,內(nèi)心涌起強(qiáng)烈的責(zé)任感,背課文識(shí)字特別用心,也利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性。]
8、五、總結(jié)全文?! ≌n文學(xué)完了,我想小朋友們更喜歡自己的這兩件寶貝了,希望您們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中好好