教學設(shè)計董婭.doc

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1、《墨梅圖題詩》教學設(shè)計戶縣東關(guān)小學張艷玲一、設(shè)計理念《語文課程標準》指出：語文課程的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一，語文教學既要注意對學生情感的熏陶感染，又要重視語言的感悟、積累和運用，重視語文基本技能的訓練。第三學段要求：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感?！睋?jù)此，本課的設(shè)計定位在“以詩為線，以學生熟悉的古詩內(nèi)容帶動對詩畫欣賞、畫作鑒賞等陌生知識的學習”。通過自主合作探究的學習方式樹立學生的學習意識，通過想象、交流、朗讀等多種學習活動激發(fā)學生的思維活力和想象力；通過詩、畫、文三者相結(jié)合的文本特點和相輔相成的作用關(guān)系引導學生掌握學習方法。二、教學背景分析1．教材分

2、析《墨梅圖題詩》是小學語文北師大版六年級上冊第八單元中的第一篇主體課文。本單元主題是“歲寒三友”，在三篇主題文章的編排體例上大致相同，基本上都是先呈現(xiàn)古詩和畫，然后配以欣賞文字?！赌穲D題詩》是一首作者自己題詠自己所畫梅花的詩作。詩中所描寫的墨梅勁秀芬芳、卓然不群。這首詩不僅反映了他所畫的梅花的風格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鮮明地表明了他不向世俗獻媚的堅貞、純潔的操守。一二兩句構(gòu)思精巧，將畫中墨梅與池邊梅樹化而為一，仿佛畫中之梅的淡淡墨暈，為池頭梅樹吸收水中墨色所致。三四句則宕開一筆，贊賞墨梅雖無耀人眼目的色彩，卻極富清新高雅之氣，以此表達不愿媚俗的獨立人格理想。這幅《墨梅

3、圖》構(gòu)圖新奇、別致，一枝梅花橫貫畫面，花朵淡墨輕染，照應(yīng)詩中的“淡墨痕”，“好顏色”，但“梅花”香氣淡淡溢出，使人不能不嘆為觀止。而且，畫中題詩書法飽滿蒼勁，與詩意畫意相融合，更添一奇。2．學情分析六年級學生已經(jīng)積累了大量古詩，大部分學生能夠背誦默寫小學生必備古詩文，掌握了學習古詩的基本方法，對古詩的認知和感受都有一定基礎(chǔ)。針對本課內(nèi)容，通過調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)：六年級的學生對于這首詩的內(nèi)容是熟悉的，但對于詩人所處的時代背景不夠了解，對于詩意主旨在理解上個體之間存在偏差，問題較多。因此，帶領(lǐng)學生“悟詩境”、“會詩情”是學習古詩的重點所在。六年級的學生對于詩畫欣賞的內(nèi)容是能夠讀懂的，但對于個別詞語的

4、理解（如：或偃或仰）不夠準確，對于其寫作方法以及在本文中的作用缺乏梳理。因此在學習詩畫欣賞時，對于“重點語句的理解”和“仿寫方法的梳理”尤為重要。畫作欣賞是最難的。尤其是中國水墨畫更加講究意境和情感的傳達，這其中包含著構(gòu)思、技法、意向、情緒等多種知識和因素。對于六年級學生來說，在沒有相關(guān)知識的學習、輔助下，是很難進行有效鑒賞的。3.教學方法以詩為線，以學生熟悉的古詩內(nèi)容帶動對詩畫欣賞、畫作鑒賞等陌生知識的學習。以詩意---到悟詩情以詩畫欣賞----到畫作品評三、本課教學目標設(shè)計基于對學情的分析和對教材的解讀，結(jié)合《課標》要求，我設(shè)計了以下教學目標：1．學習本課生字、新詞，能夠正確、流利、有

5、感情地朗讀課文。2．通過自讀自悟，理解詩文意思，感受梅花的象征意義，體會詩人不同流合污的氣節(jié)和卓爾不群的人品。（重點）3．初步感受詩、書、畫、印于一體的中國書畫的藝術(shù)魅力和文人風骨。（難點）教學內(nèi)容安排：一課時四、教學流程示意導入——單元整體著眼，詩人簡介入手。質(zhì)疑——初讀全文內(nèi)容，聚焦重點質(zhì)疑。學習語言文字學法——體會三者關(guān)系，輔助解讀主旨。感受詩畫魅力悟道——梳理仿寫要點，嘗試品評鑒賞。五、教學過程：（一）導入1.堅毅挺拔的青松，凌寒多姿的翠竹，傲雪報春的冬梅，歷來被中國的文人墨客所敬慕，它們不畏嚴寒、傲霜斗雪，被譽為“歲寒三友”。今天，就讓我們走進這其中的一位朋友。（播放視頻）2.看

6、到這傲雪怒放的梅花，你有什么感受？3.不僅同學們喜歡它，元朝詩人王冕對梅花更是情有獨鐘。對此，你有哪些了解嗎？（同學介紹資料，引出本課學習）【設(shè)計意圖：《墨梅圖題詩》是本單元的第一篇主體課文，因此在導入環(huán)節(jié)揭示單元主題，引導學生整體感知教材內(nèi)容。同時從學生熟悉的生活中的梅花入手，通過知識的熟悉性、課件的直觀性，激發(fā)學生的學習興趣?！浚ǘ┏踝x、質(zhì)疑1．通過題目，你讀懂了什么？（1）結(jié)合重點詞“墨梅”和“圖題詩”來談。（2）預(yù)設(shè)：學生對于“圖題詩”的形式可能表述不清。（教師相機指導，并簡單介紹題畫詩的背景）2．正是由于這一特點，你看看本課書和我們以往學的古詩有什么不同？（1）學生自由發(fā)言。（

7、2）下面就請同學們自讀古詩和詩話欣賞，注意讀準字音，讀懂介紹。3．檢查自學：出示詞語吾家、洗硯池、卓爾不群、疏密相間、或偃或仰、飽滿挺勁4．出示詩畫欣賞中的評價：這幅《墨梅圖》和上面的題詩，以梅花自喻，表現(xiàn)了他不同流合污的氣節(jié)和卓爾不群的人品。（1）質(zhì)疑（看到這樣的評價，你有什么疑問嗎？）（2）預(yù)設(shè)1：王冕為什么以梅花自喻？預(yù)設(shè)2：他是怎么表現(xiàn)自己不同流合污、卓爾不群的？（三）深入學習1．出示自學提示：（1）默讀古詩，想