王翠蘭論文MicrosoftWord文檔(3).doc

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1、舉的不是手而是自信沙山子小學(xué)---王翠蘭?一位哲人說(shuō)的好：“誰(shuí)擁有自信誰(shuí)就成功了一半?！弊孕攀呛⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中的精神核心，是促使孩子充滿信心去面對(duì)困難，努力完成自己愿望的動(dòng)力。那么，如何培養(yǎng)孩子的自信呢？????尊重和信任孩子。尊重孩子，使他切實(shí)地體會(huì)到自己是一個(gè)有獨(dú)立人格的人。信任孩子，調(diào)動(dòng)孩子做事的積極性，并給予積極關(guān)注和表?yè)P(yáng)、切忌包辦代替，更不可打擊、諷刺。這樣既培養(yǎng)孩子對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的品質(zhì)，又培養(yǎng)了自信心。?二十多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，讓我深信，要讓孩子快樂，就一定要讓孩子先自信起來(lái)。培養(yǎng)孩子的自信行為，要在平日

2、的點(diǎn)滴工作中給孩子搭建平臺(tái)，給他們樹立自信的機(jī)會(huì)。教師就是為孩子們搭建樹立自信平臺(tái)的人。??馬上一年一度的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)到了，我們班也開始報(bào)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目了。體育組給每個(gè)班印發(fā)了四張報(bào)名表，我們六年級(jí)的表有四張：男生12歲，男生13歲，女生12歲，女生13歲報(bào)名表各一張。我拿著報(bào)名表在全班念了一遍運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，又解釋了年齡界限和每人最多可報(bào)幾項(xiàng)，以及每項(xiàng)最多可報(bào)多少人。都說(shuō)清楚了，就把報(bào)名表交給了兩個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)，限定她們一周內(nèi)報(bào)完名。負(fù)責(zé)報(bào)名的兩個(gè)同學(xué)并不是我定，而是我說(shuō)：“誰(shuí)有信心負(fù)責(zé)給大家報(bào)這個(gè)名？這一次有兩個(gè)機(jī)會(huì)的名額，你要克

3、服心理膽怯、猶豫的障礙，大膽伸手抓住機(jī)會(huì)，老師相信你！”頓了幾秒，有七八個(gè)學(xué)生舉手，雖然只要兩個(gè)人負(fù)責(zé)，但我就是要讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)伸手抓機(jī)會(huì)，只要他伸手了，不管抓住沒有，心里感覺是不一樣的。于是，我看了看，又補(bǔ)充說(shuō)：“雖然舉手的人中只有兩個(gè)同學(xué)可以拿上這個(gè)機(jī)會(huì)，但是，你只要舉手了，就算舉給自己了，舉的是自己此刻的自信，自己也努力抓機(jī)會(huì)了，就算還是沒拿下此次機(jī)會(huì)，但絕對(duì)是和沒有舉手的同學(xué)不一樣的——你們是沒抓住機(jī)會(huì)，他們是失去機(jī)會(huì)。”經(jīng)過(guò)我第二次說(shuō)，一下子舉手的人又多了十幾個(gè)，雖然還不到一半，我卻不會(huì)第三次鼓勵(lì)大家舉

4、手。因?yàn)槲矣X得，事事鼓勵(lì)的話太多，時(shí)間久了，當(dāng)機(jī)會(huì)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生反而養(yǎng)成了更猶豫的心。所以，這一次，我迅速看了一眼舉和沒舉手的學(xué)生，立刻定下了兩個(gè)人（不買利亞木，徐浩）。之后，干脆利索，當(dāng)著全班的面祝賀她倆成功抓住本次機(jī)會(huì)，并帶領(lǐng)同學(xué)們送給她們熱烈的掌聲！我又告訴剩下舉手的人：“也祝賀你們大膽舉起了自己的勇氣與自信，相信你們通過(guò)自己的努力總會(huì)抓住機(jī)會(huì)的！”最后對(duì)沒舉手的學(xué)生說(shuō)：“很遺憾你們失去了本次機(jī)會(huì)，不管什么原因，你們是處于等待狀態(tài)的，是失去，而不是沒抓住。希望下次大膽伸手舉起自信！”這種方法我一直在用。事實(shí)

5、證明，我們班的孩子比別的班的學(xué)生更自信。我也相信，只要我一直堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)伸手，大膽舉起自己的勇氣，他們就會(huì)越來(lái)越自信！?自信心是人生的一方沃土，是孩子不斷進(jìn)步、激發(fā)潛能的力量源泉。我們要細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)幼小心靈，讓自信的種子在孩子們的內(nèi)心深處生根發(fā)芽，耐心地搭建起成長(zhǎng)的“腳手架”，用摯愛為孩子們托起一片藍(lán)。天。