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1、淺談如何提高歷史課堂效率河北易縣中學(xué)周永亮課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的牛鼻子。學(xué)生是一切教育的主體，每一節(jié)課的45分鐘都是學(xué)生生命的重要組成部分。根據(jù)歷史新課標(biāo)的要求，課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力為前提，以教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，以“充分的自主學(xué)習(xí)，有效的合作學(xué)習(xí)和適當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)”為基本策略，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，努力捉高每一堂課的教學(xué)效率。這種以課堂為本、民主開放的教學(xué)機(jī)制，必將促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。面對新一輪的基礎(chǔ)教育改革，如何切實(shí)提高課堂效率？下面我就談?wù)剬?shí)施新課標(biāo)以來的心
2、得體會(huì)。一、精心備課是提高課堂效率的基礎(chǔ)和前提。首先，教師要明確備課意義，端正備課思想。為了提高歷史課堂質(zhì)量，教師應(yīng)全面的、動(dòng)態(tài)地理解和運(yùn)用教學(xué)過程的規(guī)律，有計(jì)劃、有目的、有方向地控制、調(diào)整著整個(gè)教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，這就要求教師要把功夫花在走上講臺(tái)之前，不上無預(yù)備的課，從認(rèn)真?zhèn)湔n入手，抓預(yù)備課這一提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐證實(shí)，一份切實(shí)可行的教案，不知要凝聚教師多少心血和聰明。其次，教師要以教育理論為指導(dǎo)，從鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教案來考慮如何備課。備課實(shí)際是對教學(xué)過程的控制，是對學(xué)生培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，所以教師要在學(xué)習(xí)教育理論，研究教學(xué)過程的前提
3、下來考慮如何備課。同時(shí)要認(rèn)真鉆研教材，了解重難點(diǎn)和知識(shí)的縱橫聯(lián)系，這樣才能舉一反三、觸類旁通、靈活運(yùn)用。在備課時(shí)，教師還要能蹲下來，站在學(xué)生的高度，設(shè)身處地的按學(xué)生的思路進(jìn)行思考，估計(jì)學(xué)生可能碰到的困難，考慮采取什么樣的教學(xué)手段，借以激發(fā)學(xué)生的愛好和求知欲望，因此教師既要備教材又要備學(xué)生。再次，教師不是萬能的上帝，更不是超人，歷史新教材、新體例的推行，許多新知識(shí)、新問題都不是靠以往的經(jīng)驗(yàn)所能解決的，不少現(xiàn)代化工具教師還不會(huì)使用，許多新興的領(lǐng)域教師也未必熟悉，因此，教師一定要重視提前備課，對課堂流程變化要有充分的熟悉，并能預(yù)備好預(yù)案，從而提高自己
4、駕馭課堂的本領(lǐng)。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是提高課堂效率的突破口。學(xué)習(xí)愛好是學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種帶有情緒色彩的熟悉傾向，它是學(xué)生獲取知識(shí)、探求真理、提高能力的內(nèi)在動(dòng)力。中國古代偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不為樂之者”，布魯納也曾言：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的愛好”。這些都說明愛好對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要意義，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的愛好，使學(xué)生在課堂中能一直保持興奮的狀態(tài)。那么如何在新課程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好呢？首先，要有好的課堂導(dǎo)入。俗話說，良好的開端是成功的一半。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)好課堂導(dǎo)入的方式來激發(fā)學(xué)生的愛好。在學(xué)
5、習(xí)《祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》一課時(shí)，首先，教師給同學(xué)們講述關(guān)于人類起源的神話傳說，如上帝造人說，盤古開天辟地，女媧摶土造人等故事，激起學(xué)生對歷史的莫大愛好，然后設(shè)疑“人究竟是從哪里來的？”，讓學(xué)生帶著好奇心很自然地投入到課堂的學(xué)習(xí)之中。在學(xué)習(xí)《三國鼎立》一節(jié)時(shí)，教師可讓學(xué)生先欣賞歌曲《滾滾長江東似水》，學(xué)生回憶這是電視劇《三國演義》的主題曲，然后設(shè)疑“你們知道三國是指哪三國嗎？”使學(xué)生很熱情地投入到學(xué)習(xí)中。再如學(xué)習(xí)《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》一課時(shí)，教師可先放電視劇《長征》片斷，讓學(xué)生通過重溫《長征》的劇情，將思緒引入紅軍長征的歷史背景中。其次，在課堂中間，
6、教師也應(yīng)根據(jù)需要適當(dāng)補(bǔ)充一些與課文有關(guān)的有趣的東西，以保持學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好與激情，如在學(xué)習(xí)《三國鼎立》一節(jié)時(shí)，可適時(shí)穿插《三國演義》的某些情節(jié)，如草船借箭，蔣干盜書等情節(jié)，并將他們與歷史史實(shí)作比較，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的愛好，也進(jìn)一步幫助他們弄清電視劇與歷史史實(shí)之間的區(qū)別。三、歷史教師素質(zhì)的提高是課堂效率提高的重要保證。1、歷史教師要有足夠的專業(yè)知識(shí)。一個(gè)歷史教師只有強(qiáng)化自身素質(zhì)，非凡是專業(yè)方面的素質(zhì)，才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量之目的。隨著課程改革的不斷深入，每一種新觀念，新方法層出不窮，要求教師要多看一些相關(guān)的書籍或上網(wǎng)查詢相關(guān)
7、資料，不斷學(xué)習(xí)以充實(shí)自己。教師靠自己淵博的知識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)和良好的個(gè)性品質(zhì)來吸引學(xué)生、影響學(xué)生，使學(xué)生由喜歡老師到喜歡歷史課程。2、歷史教師要能熟練地把握全面的教學(xué)技能和技巧。歷史教師要能積極探索多種課堂模式，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分開發(fā)和利用課程教育資源，如開展課堂討論、組織辯論會(huì)，舉行歷史講座，進(jìn)行歷史方面的社會(huì)調(diào)查，參觀歷史博物館、紀(jì)念館和愛國主義教育基地，考察歷史遺址和遺跡，采訪歷史見證人，編演歷史劇，觀看并討論歷史題材的影視作品，仿制歷史文物，撰寫歷史小論文，寫家庭簡史、社區(qū)簡史和歷史人物小傳，編輯歷史題材的板報(bào)、通訊、刊物，舉辦
8、小型歷史專題展覽，開展歷史知識(shí)競賽，模擬法庭、虛擬文物拍賣會(huì)等等，這樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史營造一個(gè)愛好盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)
