情感教學在思想政治課中的應用淺論

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1、情感教學在思想政治課中的應用淺論摘要：情感教學是優(yōu)質(zhì)教學必不可少的內(nèi)容。本文從理論上探索情感教學的內(nèi)涵與特征，結(jié)合自己的教育實習和調(diào)查訪談中的體會強調(diào)了思想政治課中實施情感教學的必要性，總結(jié)了具體實施的有效策略，最后對情感教學中因該注意的兩個問題提出自己的見解。關(guān)鍵詞：情感教學；思想政治課；應用情感在學校教育中有兩層含義：一方面，情感是教育目標之一，即教育者依據(jù)一定的教育教學要求，通過相應的教育教學活動，促使學生情感領(lǐng)域發(fā)生積極的變化，從而形成健康的情感和完善的個性，提升自己的情感品質(zhì)；另一方面，情感是教育手段，即通過師生互動，使學生形成積極的情感過程，不斷豐富

2、自己的知識技能，全面提高自己能力，并在體驗中感悟，做到知、情、意、行的統(tǒng)一。本文意在從教育手段角度，淺議情感教學在思想政治課中的應用問題。一、情感教學的基本內(nèi)涵在我國兩千多年的歷史長河中，許多仁人志士有過不少關(guān)于情感教學的精辟論斷，其中最著名的莫過于孔子的樂學思想了。子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者?！卑殉錆M情感的“樂學”放在學習的最高境界上。我國近代偉大的教育家陶行知先生的教育思想至今光輝閃爍：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！鼻楦薪虒W在思想政治課中的應用淺論摘要：情感教學是優(yōu)質(zhì)教學必不可少的內(nèi)容。本文從理論上探索情感教學的內(nèi)涵與特征，結(jié)合自己

3、的教育實習和調(diào)查訪談中的體會強調(diào)了思想政治課中實施情感教學的必要性，總結(jié)了具體實施的有效策略，最后對情感教學中因該注意的兩個問題提出自己的見解。關(guān)鍵詞：情感教學；思想政治課；應用情感在學校教育中有兩層含義：一方面，情感是教育目標之一，即教育者依據(jù)一定的教育教學要求，通過相應的教育教學活動，促使學生情感領(lǐng)域發(fā)生積極的變化，從而形成健康的情感和完善的個性，提升自己的情感品質(zhì)；另一方面，情感是教育手段，即通過師生互動，使學生形成積極的情感過程，不斷豐富自己的知識技能，全面提高自己能力，并在體驗中感悟，做到知、情、意、行的統(tǒng)一。本文意在從教育手段角度，淺議情感教學在思想

4、政治課中的應用問題。一、情感教學的基本內(nèi)涵在我國兩千多年的歷史長河中，許多仁人志士有過不少關(guān)于情感教學的精辟論斷，其中最著名的莫過于孔子的樂學思想了。子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者?！卑殉錆M情感的“樂學”放在學習的最高境界上。我國近代偉大的教育家陶行知先生的教育思想至今光輝閃爍：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！边@正要求我們要注重情感教學。從國際上講，從古希臘蘇格拉底倡導的“助產(chǎn)術(shù)”到羅馬昆體良的慈父式教學，再到蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基更是大聲疾呼：“沒有一條富有詩意的情感和審美的清泉，就不能有學生全面的智力發(fā)展?！辈徽摴沤裰型猓楦薪虒W都倍

5、受教育家的重視。情感教學則是教師在教學過程中實施的以學生情感生活領(lǐng)域為主要對象，以教師的認知因素為前提，以情感因素的積極面為動力，以促進學生個體全面健康和諧的發(fā)展為目標的教學?，F(xiàn)代教學倡導我們的教師認真考慮怎樣將學生情感的積極面得以彰顯，如愉快、開朗、樂觀的情緒，學習生活中的克服困難的勇氣與信心，克服困難后體驗到的成功感、自豪感，對人真誠、信任、有耐心，熱愛黨、熱愛祖國、熱愛生活、熱愛自然……把情感的消極面予以摒棄。從而為祖國培養(yǎng)出品德、智力、體質(zhì)、美感、勞動全面發(fā)展的二十一世紀新型人才。二、思想政治課應用情感教學的必要性情感是教學藝術(shù)魅力形成的關(guān)鍵因素。沒有真

6、摯強烈的情感是不可能把課上成功的。思想政治課內(nèi)容較抽象，在教學中不僅要注重理論本身發(fā)展邏輯推導，提高學生的思想覺悟，更注重在情感等非智力因素上做文章。一節(jié)好的思想政治課，不但是充分的說理課，也是充沛的情感表達課。教學中，教師飽滿的政治熱情，富有情感的表達和運用各種藝術(shù)手段，把課本中所包含的情感深刻地傳遞給學生，也只有這樣才能引起雙方共鳴，相得益彰，達到提高教學效果的目的。情感教學應用于思想政治課之所以必要，是因為：（一）情感是思想政治課教學的重要媒介思想政治課的教學任務之一，是向?qū)W生傳授知識?？茖W知識是能力的基礎(chǔ)，如何才能有效合理地向?qū)W生傳授馬克思主義知識呢？實

7、踐證明，利用情感教學，有助于學生智力發(fā)展，大量實驗研究表明，積極情感對人的認識過程具有積極的作用，而消極的情感則會產(chǎn)生消極的瓦解作用，從而提示情感獨特的、較為重要的調(diào)節(jié)功能，這一發(fā)現(xiàn)打開了非智力因素直接影響智力因素的一條重要通道。（二）情感有助于激發(fā)學生對思想政治課的興趣興趣是人們愛好某種活動或力求認識某種事物的傾向。這種傾向和一定的情感密切聯(lián)系著?？梢哉f積極的情感是興趣濃厚的增進劑，因為積極的情感能增加興趣的廣泛性，使人接受的刺激來源增多，建立和溝通多種記憶渠道，獲得豐富的知識。所以，人們說興趣是最好的老師，興趣是學生入門的向?qū)?，是他們獲取知識的開端，是求知欲

8、望的基礎(chǔ)。三、情感教學在