教學反思及說課.doc

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1、《塞翁失馬》說課稿土門初中屈定慧一、說教材：它是人教版七年級上冊第六單元的《寓言四則》中一則寓言。主要是通過講故事的形式來說明“禍兮福所倚，福兮禍所伏”的道理。因為它用一連串的事實來說明禍與福之間的相互轉(zhuǎn)化：“馬無故亡而入胡”是禍，待“其馬將胡駿馬而歸”就轉(zhuǎn)為福了；后其子又“墮而折其髀”又轉(zhuǎn)為禍了，最后又因其子髀折，得以“父子相保”又再次轉(zhuǎn)化為福，如此循環(huán)往復地闡述了福與禍的對立統(tǒng)一關(guān)系，所以動人也吸引人，在導入這環(huán)節(jié)中，我也以講故事的形式導入，以便激發(fā)學生的興趣。二、說教學重點難點：本文是一則寓言，也是一篇文言文?！缎抡n標》提出：7—9年級的學生誦讀古詩文，要

2、有意識地積累、感悟和運用文言實詞。因此，就有必要地需要提醒學生應掌握基本的文言實詞、虛詞，并能借助工具書初步理解文意，這也是該課教學的基礎之一。第二，小學已經(jīng)學過“亡羊補牢、守株待兔”等文言文，在此基礎上，注重培養(yǎng)的是學生的口語表達能力和合作、探究能力，通過講故事，同桌討論質(zhì)疑等形式來提高學生的語文綜合素養(yǎng)，這也是本課的教學重點。而能從故事中去深入理解文章的寓意，也就是禍?？梢韵嗷マD(zhuǎn)換，并且能聯(lián)系實際去正確地看待問題，這一點對初一的農(nóng)村學生而言是有點難度。三、說教法：1、新課標提出“學生是學習和發(fā)展的主體”。我國的當代教育家魏書生等人的教學論都強調(diào)學生的自主學習

3、法。在本課教學中，引導學生自學（比如：自己疏通文意、查工具書等）都體現(xiàn)了這點，我的目的是教會學生學習2、語文學習要與時俱進。引導學生充分正確地看待問題，并且能發(fā)表自己獨特的意見和見解，全面提高語文素養(yǎng)。比如“你是如何看待好事與壞事的？（1）朗讀法。通過查工具書，基本讀準字音，在朗誦中初步理解文意。（2）探究法。要求學生對每個問題能有自己的主見，并能充分表達并有所質(zhì)疑。（3）啟發(fā)式。通過講故事形式，以事實來啟發(fā)學生對問題的思考，并能聯(lián)系實際生活，啟發(fā)學生看待問題應有正確的辯證的心態(tài)。四、說教學過程：一、情景導入。（以故事來導入）：二、初讀課文，整體感知：先給兩分鐘

4、時間讓學生略讀課文，再抽學生讀，同時讓其余學生注意糾正錯音，并將本文的易混字“墮”與“墜”，多音字“將”、“塞”、“折”與“好”字的幾鐘讀音以及難字如“跛”板書在黑板上，加以區(qū)別；然后老師再范讀，便于學生在注意音的同時，也應注意文言文的節(jié)奏，最后是學生自由朗讀課文，做到熟讀。三、研讀課文：（1）3—5分鐘，結(jié)合注釋，借助工具書，疏通文意；（2）同桌同學相互討論解決疑問（這也體現(xiàn)了自主合作精神）；（3）看圖學生復述故事（講故事），并評說。我再給予評析的標準：a、普通話標準，聲音響亮。b、口齒清楚，表達流暢。c、態(tài)度自然大方。d、講得具體、生動、形象。（有了這個參考

5、，學生就容易評說）（4）質(zhì)疑問答對于不能理解的字詞，經(jīng)同桌合作討論后仍沒有解決的可當堂提問，由全班同學共同完成，我就適當點拔，如“居”作“過了”解釋。塞翁怎么看待失馬的？學生會發(fā)現(xiàn)那些詞語，找出發(fā)生變化的詞語？胡人居住地方有馬，胡人入侵等詞語，這樣，既激發(fā)了學生的主動意識，倡導自主、合作、探究的學習方式，又培養(yǎng)了學生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。四、品讀感悟。（通過問題設計的形式）（1）這個故事說明了什么道理？（各抒己見）師再小結(jié)：a、“禍兮福所倚，福兮禍所伏”?b、禍與福是可以相互轉(zhuǎn)化的（板書）（2）、后來，從這個故事中引申了一個成語叫什么？——塞翁失馬，焉知

6、非福五、體驗反思：課文中的老頭因丟失馬最終卻能因禍得福；而我在課前給同學們講“小王撿錢”的故事，小王因撿錢而失了錢。那么，在我們生活中，你認為好事（壞事）能變成壞事（好事）嗎？你應該用怎樣的心態(tài)來對待呢？（可討論）六、當堂練習.七、板書設計：《塞翁失馬》失馬（禍）相保塞翁得馬（福）（福）折髀（禍）要因勢利導，變禍為福；要創(chuàng)造條件，把壞事變成好事。八、總結(jié)全文?！度淌яR》教學反思土門初中屈定慧它是初中語文課本第一冊第六單元的一篇文言寓言故事。編者主要想通過文言文的學習，讓學生進一步掌握文言文的學習方法，同時加強對寓言寓意的理解，達到學以致用，加強學生抗挫折教育的

7、目的。因此，本課的教學目標主要有：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）整體感知課文，理解故事情節(jié)。（3）理解寓言的寓意。為了實現(xiàn)這個的目標，我在教學的過程中有意識地滲透了文言文的學習方式，加強文言斷句和理解的能力訓練，合作、探究。一、教學思路：1、激發(fā)情感，整體感知良好的開端是成功的一半。學生講寓言故事導入新課——《塞翁失馬》的文題，并展示課件標題。讓學生誦讀課文，初步把握文章的停頓，學生先感知。2、抓住重點詞句，精講探究，學中悟法。在這一課的教學設計中，我根據(jù)文言文的特點和初一學生的學情精心設計教學過程?？傮w思路如下：讀---譯---析---悟---聯(lián)-

8、---練。首先是采用朗讀