走進心靈師愛無痕.doc

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1、走進心靈師愛無痕　　　　　　　　　　南川區(qū)鐵村鄉(xiāng)中心小學?！　×螘　　〗處熓菍W生的良師，更是益友。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”，這是教師義不容辭的職責。發(fā)展，是學生的權利，為了他們的發(fā)展，我們必須走進他們的心里。一、尊重，是敲醒孩子心扉的前提。學生是學習的主體，更是學習的主人，要尊重學生的人格、感情和自尊心。學生是一個個有獨立人格的人，尊重學生的獨立人格是教育的前提和對待學生的基本態(tài)度。尊重兒童和嚴格要求兒童并不矛盾，有要求本身也是一種尊重。馬卡連柯提出，要盡量多地尊重一個人，也要盡量多地要求一個人。尊重學生，教師必須放下居高臨下的

2、姿態(tài)，蹲下來和孩子說話，多給孩子微笑、表揚、鼓勵，多聽取他們的意見，合理就要采納，不合理的應對學生解釋原因，做他們的朋友。主體教育論認為：“犯錯是孩子的權利，求知是孩子的天性，好表現(xiàn)是孩子的需要，愛動是孩子的特點”。切忌動不動就發(fā)脾氣、體罰……當然尊重學生不等于遷就學生，一定要注意分寸。二、關愛，是打開孩子心門的鑰匙。“感人心者，莫先乎情”。孩子渴望能在充滿關愛的、愉快的環(huán)境中成長。這就要求教師需要無私的愛心，把愛的種子播撒在孩子的心田，用陽光雨露滋潤他們茁壯成長。教師對學生愛得深，教育的效果就好，成功的因素就大。開學初，我利用報名冊中學生出生日期欄目，

3、把全班學生的生日按時間順序排列，分別標在我的記事日歷上，到了某位同學生日那一天，我就會在上課前不動聲色地在黑板上寫“祝XXX同學生日快樂，學習進步！”之類的祝語，結果我發(fā)覺生日的孩子會異常激動、興奮，他真情地感覺到了我的愛，而其他的孩子也會投來羨慕的目光，他們也渴望自己的生日早日到來。這樣，孩子們就會有意無意接近我，與我套近乎，凡屬我的課都變得專心多了，他們以自己特有的方式――尊重老師的勞動成果來回敬老師的愛。三、信任，是滿足孩子心理的需求。信任學生，放手讓學生去做一些力所能及或經努力才能力所能及的事情。我曾發(fā)現(xiàn)一個平時朗讀能力還不錯，但就是有些靦腆、膽

4、小的學生，為了挖掘他的潛力，上課時，我有意多抽他回答問題訓練他的膽量。開始，他動不動就臉紅，聲音還打顫，我知道他心里緊張。后來，我又主動找他，分析他誦讀的優(yōu)勢，并推薦他參加學校組織的“紀念紅軍長征勝利70周年”講故事比賽，開始他極不情愿，我真誠地對他說：“你能行，我相信你，我對你有信心?！边@次比賽他榮獲一等獎，這件事讓他從此充滿了自信，變得好表現(xiàn)自己了。四、溝通，是進入孩子心中的捷徑。教師對孩子的了解，對班上的了解，談話是有必要的。談話時選擇合適的地點，語氣平易近人，態(tài)度誠懇，多傾聽孩子的心聲等，談話次數(shù)越多，師生之間的陌生感越來越少，師生情越來越深，關

5、系自然密切?，F(xiàn)在我班上有一個特別的男孩，是一年級轉入本校的，他一進校就成了“名人”，撒謊、罵人、打架、愚弄同學、懶惰、學習態(tài)度不端正，甚至刁難教師。我接手這個班以后，驚奇地發(fā)現(xiàn)他其實是一個聰明伶俐、活潑好動的孩子。我又了解到他特殊的家庭狀況：父母離異，母親帶著他改嫁后又生一子，無暇顧及他，養(yǎng)父想好生教養(yǎng)但心里又有所顧忌，只能聽之任之，任其發(fā)展。這樣在他幼稚的心中產生了一種沒有家庭溫暖的、被人遺棄的錯覺。于是我主動找他談話，讓他體會生母的處境，生母的難處，體會母親的不易，談得他是淚痕滿面，然后，我趁熱打鐵，讓他從養(yǎng)父的角度換位思考。從而他深刻地認識到生母是

6、愛他的，養(yǎng)父也是愛他的，最后他自己表態(tài)，為了養(yǎng)父，更為了生母，也為了老師，他將洗心革面。從此，他像是變了個人似的，學習上主動問老師、同學；字也變好了，成績直線上升，班上的一切活動總會出現(xiàn)他活潑的身影，還多次被全班同學評為“本周進步最大者”。五、活動，是走進孩子心靈的載體?；顒?，能讓教師和學生成為好朋友。首創(chuàng)“愉快教育”的教育家倪谷音女士說過“孩子的成長，離不開活動，要是沒有活動伴隨，孩子的童年就會缺少光澤?！笨梢姡⒆觽兪嵌嗝聪矚g活動，為了孩子童年幸福快樂，我們應多開展豐富多彩的有益的活動。1、別開生面的班隊活動。傳統(tǒng)的班隊活動，教師都是主角，學生充當配

7、角，學生只是被動地參與。其實教師對學生的了解程度遠遠不及學生自己了解自己。這就要求老師在班隊活動中“光榮退居二線”，學會放權，敢于放權，做到有所為、有所不為，像相信自己一樣相信孩子們，讓孩子們都能發(fā)揮作用，自己管理好自己。看到班上可喜的變化，看到孩子們的成功，感受到孩子對自己的喜愛、尊重、感激和祝福時，教師內心就會油然而生一種豐收的喜悅。2、形式多樣的趣味活動。在學習競爭中獲勝，有濃厚的學習興趣至關重要。愛因斯坦說過：“興趣是最好的教師，它能激發(fā)人們去探索?！倍韲逃覟跎晁够f過：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望”。能激發(fā)孩子學習

8、興趣的方法很多，比如可以給學生講故事，只要教師一講故事，孩子立馬來勁，聽得入神；