公平對(duì)待每位學(xué)生.doc

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1、教學(xué)案例五年級(jí)張文娟這是一堂三年級(jí)的隨堂課，教學(xué)的內(nèi)容是Thisismyteacher的第二課時(shí)。我在教完新單詞boy和girl后，讓學(xué)生用新學(xué)的英語(yǔ)單詞造句。經(jīng)過(guò)小組一番討論后，大家都紛紛舉起了小手。“Thisisaboy.”老師非常高興，“Goodjob.”“I’maboy.”……輪到Jack說(shuō)句子了，他是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，又不愛(ài)發(fā)言的男生，只聽見(jiàn)他洪亮的聲音“I’magirl.”話音剛落，教室里一下子炸開了鍋，大家哄堂大笑?！肮?，Jack，你是個(gè)女孩子嗎？”Jack有點(diǎn)不好意思了，這個(gè)上課很少發(fā)言的男生一下子就臉紅了?！癘h,Jack,areyouagirl?”老師故意把g

2、irl說(shuō)的很夸張，“No.”“Good,I’maboy.”老師讀boy時(shí)故意加重了語(yǔ)音，“Comeonjack,tryagain.”老師用期待的眼光看著Jack,”I’maboy.”“Excellent.”老師伸出了大拇指表示贊揚(yáng)?！敖裉炖蠋熞?yè)P(yáng)Jack，因?yàn)樗矣诖竽懓l(fā)言，I’magirl這個(gè)句子本身并沒(méi)有錯(cuò)，但如果Jack在表述自己的性別，那就另當(dāng)別論了，你說(shuō)呢Jack?”老師笑著看了看Jack，“嗯！”Jack想了想認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！癗ow,readtogether.”老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)。課堂又恢復(fù)了正常的教學(xué)秩序，老師偷偷地看了看Jack,只見(jiàn)他正大聲地和同學(xué)們一起讀句子呢。

3、由于遺傳、教育環(huán)境、教學(xué)條件、學(xué)生的智力水平不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言以同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是不公平的。所以我并沒(méi)有因?yàn)镴ack的學(xué)習(xí)成績(jī)不好而戴上有色的眼鏡看待他，而是尊重了學(xué)生的差異，看到了學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，因材施評(píng)，既肯定了學(xué)生說(shuō)的句子本身沒(méi)有錯(cuò)，又適時(shí)指出了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的混淆，讓本來(lái)處于被動(dòng)的Jack重新找到了自信心。教學(xué)案例五年級(jí)張文娟