“我心目中的好老師“感言模板趙敏（修改）.docx

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1、我心目中的好老師——模板姓名趙敏性別女年齡36學(xué)歷大本職稱中一教齡18職務(wù)所任學(xué)科初中語文課題名稱詩歌閱讀與欣賞學(xué)生作業(yè)全文或摘錄一份對自己觸動較深的學(xué)生作業(yè)。仿寫“雨說”的句子形式，寫一小節(jié)詩。這里摘抄學(xué)生的一段文字：六月已在大地上等待久了……）等待久了的鮮花和嫩草等待久了的松林和小溪當鮮花沒有了從前的美麗嫩草失去了往日的生機當樹林悄悄干枯了葉子松林幽幽唱不出優(yōu)美的曲調(diào)我的感言新課標在注重教法、學(xué)法的同時，仍是聽、說、讀、寫并重，寫是對學(xué)生知識、能力的檢驗。詩歌教學(xué)時，我指導(dǎo)學(xué)生仿寫、改寫、創(chuàng)作等各種手段予以延伸拓展，做到學(xué)以致用，加深對課文的

2、理解。仿寫。仿寫是模仿寫作的簡稱。即站在前人創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，以一定的語言材料為范本，根據(jù)一定的要求重寫一個類似范本的語句或語段。這種練習(xí)既能留給學(xué)生廣闊的思維空間和自由發(fā)揮的余地，又有一定的限制性，要求注意范本的基本結(jié)構(gòu)、修辭手法、主要內(nèi)容和思想情調(diào)等。仿寫，就像通往文藝園地的橋梁，引導(dǎo)大多數(shù)沒有嘗試過詩歌創(chuàng)作的學(xué)生，以敏感的心捕捉生活的點點滴滴，用筆細致地描繪自己的感悟，走進詩歌神秘而奇妙的境界。在仿寫過程中，我們可以揣摩學(xué)習(xí)寫詩的一些基本手法。如，由此物到彼物的聯(lián)想，給物賦予人之感情的擬人，給筆下形象涂上理想色彩的夸張，言外有意、啟人思考的含蓄

3、，選用最簡約文字表達豐富內(nèi)涵的凝煉，用寥寥幾筆抓住形繪出神的比喻性描寫等等。學(xué)生的寫詩訓(xùn)練不能等同于詩人的詩歌創(chuàng)作，只是讓學(xué)生在詩歌寫作中真實地抒發(fā)自己的情緒，以一種飽滿的生命激情去謳歌他對社會、對自然的熱愛，即使筆調(diào)稚嫩也無關(guān)緊要，關(guān)鍵在于學(xué)生能在創(chuàng)作中聆聽自己的美好情感，并為此而感動而自豪。在教學(xué)過程中，有了老師的悉心引導(dǎo)，學(xué)生與我在課堂中和諧相處，既增添了對詩歌的興趣，又提升了他們思考寫作的能力。今后我還要繼續(xù)在課堂教學(xué)中大膽創(chuàng)新，緊跟新課標旗幟下的課改步伐，努力構(gòu)建高效課堂。評議：此課題切實可行，對詩歌教學(xué)的創(chuàng)新方法借鑒意義。單位：大荔縣

4、城關(guān)中學(xué)姓名：張偉日期：2013年10月30日