道徳學(xué)習(xí)指導(dǎo)案.doc

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1、33　日本の再建を目指して――盛田昭夫　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　高知県中土佐町立上?加江中學(xué)校校長　天野　順造１　　主　題　　　愛國心、伝統(tǒng)の継承と文化の創(chuàng)造　＜４－(9)＞２　本時の指導(dǎo)(1)ねらい　　日本再建に向かって情熱を持って國際社會に挑んだ先人の想いについて考え、日本の文化や伝統(tǒng)を尊重し、日本人として誇りと自國を愛する心を育てる。(2)展　開導(dǎo)　入１　この製品のメーカーを知っていますか?！樱希危伽坞姎菅u品を見せ、資料が日本を代表する會社の創(chuàng)業(yè)者の一人についての話であることを紹介する。?「盛田昭夫」氏に興味を持たせ、昭和30年代の時代を理解させる。Ａ　価　値　の　

2、追　求　?　把　握２　資料前半部分（p.236～239-14行目まで）を読み、盛田さんを含め當時の人たちの心情を考える。３　トランジスタラジオには盛田さんのどんな思いが込められていただろうか。また、會社の「設(shè)立趣意書」にある「日本再建」には、どんな想いが込められているのだろうか。◇このラジオで世界に日本製品の技術(shù)力を認めさせる。◇日本は戦爭で負けたけれど、やっと世界と勝負できるものができた?！笫澜绀葘澋趣摔铯郡辘ⅳà肴毡兢嗽俳à颏筏皮撙护搿＃础≠Y料中盤部分（p.241-15行目まで）を読み、盛田さんの想いを推し量る。５　名前を変えての商談のとき、盛田さんの顔がサッと曇ったのはなぜだろうか。ま

3、た、ＳＯＮＹという會社名にどんな想いが込められているのだろうか?！竽肯趣卫妞虻盲毪瑜辍⑷毡兢茸苑证螘绀握Fりを捨てたくはない。◇自社製品の品質(zhì)に自信があれば、會社の名前は必ず後から付いてくる?！螭い膜鲜澜绀送ㄓ盲工毳芝楗螗擅摔筏皮撙护?。?本文が長いため資料分割をして授業(yè)を進める。?資料はできれば教師による範読が望ましい。?発問に対する記入できるワークシートを準備しておく。?戦後の混亂期の狀態(tài)や高度成長期の時代背景を押さえておく。?人々の思いや心情を感じながら資料を読む。?當時の世界の中で、日本がおかれた立場を理解させる。?気概と誇りを持って営業(yè)活動に臨んでいる、當時の人たちの心に迫りた

4、い。?盛田さんの自社に対する想いや誇りを感じさせる。?當時、海外における日本人や日本製品がどのように思われていたのかを理解させる。６　資料最後の部分を読み、海外に渡って世界を相手に活躍している當時の営業(yè)マンたちの想いに觸れ、日本人としての在り方を考える。７　中心発問　日本の営業(yè)マンたちは、五番街に掲げられた日の丸をどんな思いで見ただろうか?！螭浃盲去ⅴ幞辚侨毡兢Jめられたのだ。◇俺たちの努力は無駄ではなかった。◇日本人としての誇りと勇気をもらい、これからも頑張ろう。?発問に対する自分の考えを、ワークシートに記入させながらねらいに迫りたい。?日本人がアメリカでの営業(yè)活動することの苦しさを感じ

5、させ、営業(yè)マンたちの心情に迫る。Ｂ　內(nèi)面的自覚８　日本人としての誇りや自覚とはなんだろうか。また、資料を読んでの感想も書いてください?！上滦抑丹螭浔咎镒谝焕嗓丹螭胜?、技術(shù)で日本を支えてきた當時の人々を紹介し、その人生の在り方を感じながら感想を書く?！髴闋帳扦县摛堡郡堡杉夹g(shù)力では負けていない?！髺|日本大震災(zāi)での被災(zāi)者の節(jié)度ある行動など。?インターネット等で他の人たちを調(diào)べておき紹介する。?本資料を通して學(xué)んだことや感じたことを、ワークシートに記入させる。終　末９　盛田さんの語録や他の人たちのエピソードなどを紹介して、余韻を持って授業(yè)を終わる。?語録や他の人たちのことを紹介し、自問や內(nèi)省を

6、深めさせたい。