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《高中區(qū)域地理復習策略淺析-大連育明高中.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、淺談如何提高高中區(qū)域地理復習的有效性大連育明高級中學鄒炫地域性和綜合性是地理學科的重要特征，區(qū)域地理戰(zhàn)集屮的體現地理學的這兩個特點。區(qū)域地理既是地理學科的重要組成部分，也在高考的試題當屮占有非常重要的地位，尤其是在綜合題當屮，比如36題，通常是以區(qū)域地理為載體，通過區(qū)域地理的背景考察學生綜合運用白然和人文地理的基木原理，分析和解答區(qū)域地理的現象和成因，所以區(qū)域地理的復習是相當重要的。如何在有限的時間內，既將初屮地理知識落實到位，乂將初、高屮地理知識合理有效整合，達到事半功倍的效果呢？因此針對在高屮地理教學屮如何有效地進行區(qū)域地理復習，談談兒點看法。一、區(qū)域地理在高
2、考中的地位區(qū)域地理是文綜高考內容的重要組成部分，它在高考試題構成屮占冇相當重要的地位。從近幾年的試題來看，特別注重以區(qū)域地理為背乗，考杳學生對區(qū)域位直、區(qū)域范圍的空間定位和區(qū)域特征的綜合分析、區(qū)域差異的分析比較以及探討區(qū)域的發(fā)展方向等基礎知識與基木技能。文綜高考對區(qū)域地理的要求是：（1）掌握區(qū)域位置，識辯區(qū)域——區(qū)域環(huán)境紐成要素定位；（2）分析區(qū)域特征，比較區(qū)域羌異——H然地理和人文地理知識點的落實地；（3）區(qū)域發(fā)展問題，做出合理評價，制訂發(fā)展策略——自然地理和人文地理知識的具體應用。二、高中區(qū)域地理復習面臨的問題從教材層甌看：缺少一木統一的、行Z有效的、直血高考
3、的、適合師生教學所用的高考復習教科書。從學生層甌看：初屮地理學習不到位，地理基礎知識掌握得不夠扎實，讀圖判圖能力亟待加強，缺乏空間想象力、空間思維能力，初高屮知識銜接上岀現許多問題，形成學習“瓶頸”。從教師層面看：教學內容與教學時間的矛盾，高考地理復習時間短，內容多，高屮必修、選修教材加上初屮教材共八本書。三、高中區(qū)域地理復習策略（一）教學進度安排高一年級：《必修I》、《必修II》的教學，每周2?3課時高二年級：上學期《世界地理》、《屮國地理》，下學期《必修三》（至期屮），每周4課時（二）教學目標進行區(qū)域定位+把握區(qū)域特征+謀求區(qū)域發(fā)展其屮，區(qū)域定位是前提，把握區(qū)
4、域特征是基礎，謀求區(qū)域發(fā)展是目的。區(qū)域地理復習需要解決好五大問題：第一，區(qū)域的空間位置。你先能夠通過圖看出這是在哪個地方，確定它的地理空間位置在哪里，實際上就是我們經常說的在哪里的問題，你得認識這個圖在哪里。第二，有什么。有什么就是在這個區(qū)域當屮，有哪些地理事物和現象，它們有什么樣的分布特點，或者有什么突出的特征。第三，為什么。要解決為什么的問題，也就是在這個區(qū)域當屮，這些自然地理現彖和特征，它形成的原因是什么，要會解釋。第四，什么時候。因為在一個區(qū)域當屮，自然地理現彖是發(fā)展和變化的，在不同的階段它表現出不同的特點，有著它發(fā)展變化的規(guī)律，所以要能夠解釋自然和人文的
5、在這個區(qū)域當屮，它的發(fā)展和變化的規(guī)律性。第五，怎么樣。因為在區(qū)域當屮，都會面臨著這樣或者是那樣需要解決的問題，我們應當如何去解決，這是區(qū)域地理需要解決的幾個主要的問題。（三）教學實施區(qū)域復習策略可概括為：敕合、定位、聯系、比較、發(fā)展。1.初高知識整合，構建知識框架對區(qū)域地理的復習，不機械地重復初中地理課木，重視對舊知識的加工、整理、重纟H?和聯系，建立知識框架與體系，并以高屮自然地理和人文地理知識為指導，結合高考訓練要求進行復習整理。高屮必修教材：包含白然地理與人文地理的主干知識、基本原理及規(guī)律。初屮區(qū)域地理：以區(qū)域特征和區(qū)域羞異現彖為主。使學生學會運用高中地理的
6、知識和原理分析研究區(qū)域地理現彖的成因，掌握區(qū)域研究的思路和方法。即“初屮區(qū)域地理搭臺，高屮原理規(guī)律唱戲”。區(qū)域復習方法可概括為：“利用提綱，知識整合，形成框架”。初屮地理第一冊屮的地球、地圖、陸地地形、地形的變化、世界的氣候和自然景觀在高屮地理必修I教學屮補充，初屮內容屮側重區(qū)域地理教學，世界地理部分主要有世界的陸地和海洋，世界的居民，重點講批界分區(qū)地理；屮國部分詳細復習，重點為中國的地形，天氣和氣候，河流和湖泊，自然資源，農業(yè)，工業(yè)，交通，屮國分區(qū)地理。課前發(fā)復習提綱，學生自學完成，課堂完善。用區(qū)域地理事實說明高屮原理，如馬達加斯加島東部、巴西東南沿海和澳大利亞
7、東北部的熱帶南林氣候，幾內亞灣沿岸的熱帶南林氣候為什么延伸到15°N,安第斯山脈東西兩側的氣候和白然帶的并異等。提取人文地理要素用高屮原理分析，如徳國魯爾區(qū)，美國商品谷物農業(yè)，臺灣的環(huán)島鐵路等。知識框架:區(qū)域位置自然地理特征人文地理特征分析原因，回歸原理區(qū)域問題解決措施1.強化定位意識，形成“心理”地圖區(qū)域空間定位的一般思維方法是：①從形狀輪廓特點進行肓覺推測。②根據經緯度和海陸位置加以準確定位。③利用地理事物（地形、河流、地名、資源分布等）加以輔助判斷驗證。具體而言，進行空間定位的方法有許多；經緯網定位法、海陸位置定位法、大陸輪廓定位法、地理景觀定位法、綜合定位
8、法等。區(qū)域
