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《巧“借”課本中的文章,升華學(xué)生的靈魂》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、巧“借”課本中的文章,升華學(xué)生的靈魂靈魂的高低取決于思想覺悟的高低，靈魂的升華主要靠思想教育。思想教育無論在語文教材上，在學(xué)生的終身發(fā)展上，還是從國家的發(fā)展大計(jì)上來說，都具有極其重要的地位。因?yàn)樗枷虢逃P(guān)系到一個(gè)人是否成才、社會(huì)是否穩(wěn)定、國家是否能夠持續(xù)發(fā)展，決定著我們能否建設(shè)成功一個(gè)和諧發(fā)展的社會(huì)主義國家。而獨(dú)生子女的特點(diǎn)又決定著思想教育將是一個(gè)艱難又漫長的過程。在應(yīng)試教育逐漸退出歷史舞臺(tái)，素質(zhì)教育展露頭角的年代，我們?cè)撊绾瓮瓿蛇@一歷史使命呢?下面我就如何結(jié)合語文新教材進(jìn)行思想教育，升華學(xué)生的靈魂談?wù)剛€(gè)人的淺見。一、思想教育地位極其重要俗話說：“十年樹木，百年
2、樹人?！睆倪@句話中，我們可以體會(huì)到教育一個(gè)人是多么漫長的過程。而思想的高低與否對(duì)于一個(gè)人來說更為重要。周恩來說過：“我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉?！眲Ⅸ樢舱f過：“人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！笨梢娒總€(gè)人的思想覺悟?qū)τ谝粋€(gè)人及一個(gè)國家是非常重要的。一個(gè)人要想有良好的發(fā)展，必須要有健康的教育。不管是古代朝廷，還是現(xiàn)代國家，不管是海外諸國，還是中華文明古國，都十分重視思想。為什么呢?你不妨試想一下，一個(gè)國家連最起碼的愛國教育都沒有了，國民沒有了愛國意識(shí)，還哪里來的民族團(tuán)結(jié)振興?哪里來的國富民強(qiáng)?所以，思想教育應(yīng)該是各種教育的核心部分。二、當(dāng)前
3、學(xué)生的思想狀況不容樂觀由于現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，總的來說，這些學(xué)生身上存在或多或少的思想弊端：有表現(xiàn)為極端自私的；有表現(xiàn)為怕苦畏難的；有表現(xiàn)為貪圖享樂的，有表現(xiàn)為冷漠無情的，有表現(xiàn)為與世隔絕的……是什么原因造成這樣多的遺憾?是不是因?yàn)樾陆滩木帉懖粔蚩茖W(xué)，新舊教材不不銜接，還是因?yàn)榻處熃逃龑W(xué)生的能力發(fā)生了退化?我經(jīng)過仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)未必是上面所推測(cè)的因素。其實(shí)以前的人教版教材也特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。如：要愛惜勞動(dòng)成果，尊老愛幼，吃苦耐勞，艱苦樸素等。1，但是，由于過去在應(yīng)試教育(專門為了應(yīng)付考試而采取的一種死記硬背的模式)思想的影響下，大多數(shù)學(xué)生及教師迫于
4、升學(xué)的壓力，往往放棄了深入的思想教育，擠出時(shí)間來就會(huì)考試，導(dǎo)致這種思想教育只是留在口頭上，并沒有深入地執(zhí)行下去。2，其次，每個(gè)時(shí)代都會(huì)出現(xiàn)一些時(shí)代問題，舊教材也沒有對(duì)這一代的學(xué)生新出現(xiàn)的問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)的范文，所以學(xué)生很難直接從書本上學(xué)到真正意義上的生活指南。3，在現(xiàn)代生活條件下，學(xué)生很難真正體會(huì)古代一些傳統(tǒng)優(yōu)良作風(fēng)的含義。比如要求學(xué)生愛惜勞動(dòng)成果，愛惜糧食，盡管老師談得口干舌躁，可學(xué)生卻對(duì)此置之不理，食堂的餐桌上照樣留下高高的飯菜，白天照樣打開教育的電燈等，甚至還有少部分學(xué)生認(rèn)為老師太迂腐了，究其原因，是學(xué)生根本沒有經(jīng)歷過這樣艱苦的生活，沒有那種類似的感受，
5、因此，他們內(nèi)心上并不認(rèn)同甚至不支持這種說法。4，第四，很多家長認(rèn)為過去自己過的生活是極其艱苦的，再也不能讓自己的子女受這樣的罪了，因此他們對(duì)孩子是百般呵護(hù)，衣來伸手，飯來張口，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，結(jié)果卻導(dǎo)致他們的子女猶如溫室里的花朵，經(jīng)不起任何的挫折，一旦遭遇打擊，就會(huì)精神萎靡不振，甚至自暴自棄。5，第五，在如今這種“事不關(guān)己，高高掛起”的社會(huì)氛圍之下以及獨(dú)生子女特有的特點(diǎn)，他們大多養(yǎng)成了自私、嬌氣等不良思想性格，而且他們從不在自己身上找原因，犯了錯(cuò)誤全怪別人，這些在舊教材上也引導(dǎo)不夠。三、巧用新教材課文，隨機(jī)滲透思想教育，凈化、升華學(xué)生的靈魂在“素
6、質(zhì)教育”(以提高人的素質(zhì)為根本宗旨的教育，全面實(shí)施德育、智育、體育、美育、著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力)方針的指導(dǎo)下，再加上現(xiàn)在的新教材就注重利用編纂的課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)健康有用的人才。因此，我就結(jié)合一些具體課文實(shí)例及做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)淺見。教者在教學(xué)中要能迅速發(fā)現(xiàn)問題，并能正確引導(dǎo)，確實(shí)落實(shí)好思想教育。有一次我在教八年級(jí)下冊(cè)《窗》這一課時(shí)，向?qū)W生提出了這樣一個(gè)問題：“當(dāng)另一個(gè)病床上的人終于挪到了靠近窗戶的位置時(shí)，看到的僅僅是一堵墻時(shí)，他會(huì)有什么想法?”有一個(gè)學(xué)生答道：“我會(huì)怪他，因?yàn)樗垓_了我?！鄙踔亮硪粋€(gè)學(xué)生答道：“我恨死他了，是他
7、引誘我走向犯罪的道路，要不是他的精彩描述，我也不會(huì)見死不救。”聽了這兩位學(xué)生的話，當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震憾：這是一種什么的邏輯思維?明明是自己嫉妒心重，想占有別人的東西，是自己靈魂骯臟，卻變成了責(zé)怪別人在引誘他，是別人在犯錯(cuò)。我感慨萬千，趕緊進(jìn)行引導(dǎo)：“如果你有一天也想為別人做好事，結(jié)果也得到了像靠近病床的那個(gè)人的待遇，你會(huì)有什么想法?如果社會(huì)上的人都像剛才那位同學(xué)所說的那樣，結(jié)果會(huì)是什么呢?”通過探討，學(xué)生終于明白了：文中那個(gè)見死不救的人是“以小人之心度君子之腹”，是丑陋的靈魂在作怪，我們應(yīng)多從自身上找原因。學(xué)生的靈魂得到凈化，思想上深受啟發(fā)。而我在聽另一堂
8、公開課《散步》時(shí)，一位教
