我對(duì)板書(shū)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí).doc

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1、我對(duì)板書(shū)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí):以我對(duì)陜西人教版思品七年級(jí)上冊(cè)第四課第二節(jié)的教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)為例談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)，一個(gè)優(yōu)秀的板書(shū)設(shè)計(jì)有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的掌握，有利于強(qiáng)化直觀形象，留下深刻印象，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，有利于學(xué)生能力的發(fā)展和非智力因素的開(kāi)發(fā)。而且板書(shū)呈現(xiàn)的方式也有各種方式，不同的方式出現(xiàn)有著不同效果，這也是板書(shū)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要方面。本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)是這樣的：找到認(rèn)識(shí)自我的鑰匙2他人評(píng)價(jià)自己（別人評(píng)價(jià)的作用）3與他人對(duì)比（更能認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)與不足）過(guò)低評(píng)價(jià)自己—自卑過(guò)高評(píng)價(jià)自己——自傲1自我評(píng)價(jià)這節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)思路是，讓學(xué)生

2、整體把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)，培養(yǎng)邏輯思維能力。這一設(shè)計(jì)，在教學(xué)中關(guān)鍵是能抓住核心問(wèn)題“如何正確的認(rèn)識(shí)自己”也就是找到認(rèn)識(shí)自我的鑰匙。然后為繞這一中心問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力和思考的邏輯思維。當(dāng)教學(xué)環(huán)節(jié)新授結(jié)束后，回頭看板書(shū)時(shí)，所有的重點(diǎn)內(nèi)容都在其中，宏觀把握了內(nèi)容，有益于梳理知識(shí)。這節(jié)課在實(shí)際教學(xué)中我是分兩步呈現(xiàn)的，第一步師生共同學(xué)習(xí)，出現(xiàn)板書(shū)中的中心問(wèn)題和1、2、3，第二步由學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自己板書(shū)。我認(rèn)為在當(dāng)前新一輪的課改前提下，在板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)這一環(huán)節(jié)上，也需要從理念上革新。就是在課前有設(shè)計(jì)，而且不止一種的設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)理念，課中教師不一定自己板書(shū)，可以在課

3、堂小結(jié)環(huán)節(jié)中由學(xué)生來(lái)進(jìn)行板書(shū)書(shū)寫(xiě)，再由師生共同修正。這也是我在未來(lái)的教學(xué)中前進(jìn)的方向與追求的目標(biāo)！