囚歌教學(xué)設(shè)計(jì)MicrosoftWord文檔.doc

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1、《囚歌》教學(xué)設(shè)計(jì)中江縣大西街小學(xué)劉金蘭一、教學(xué)目標(biāo)　　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　　?.抓住關(guān)鍵詞句，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)葉挺將軍堅(jiān)貞不屈的崇高革命氣節(jié)。　　　3.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活，知道什么是一個(gè)革命者的尊嚴(yán)?！　《?、教學(xué)重、難點(diǎn)　　　1.分析詩(shī)人在“爬出來(lái)”和“在烈火中得到永生”兩者中的選擇，體會(huì)詩(shī)歌中兩個(gè)“自由”的不同含義?！　　?.了解詩(shī)的寫(xiě)作背景，讀懂詩(shī)句的意思?！　∪?、課時(shí)安排　　　　一課時(shí)　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)　　　1.收集有關(guān)革命烈士事跡材料?！　　?.收集葉挺將軍的資料，了解本詩(shī)寫(xiě)作背景。　

2、　　3.小組討論，加深對(duì)課文的理解。　　五、教具準(zhǔn)備　　　　CAI課件　　六、教學(xué)步驟(一)導(dǎo)入新課　　　1.師敘述：同學(xué)們，今天我們生活在一個(gè)和平幸福的時(shí)代，可是你們知道嗎？為了我們今天的幸福生活，有多少革命先烈面對(duì)毒刑拷打，堅(jiān)貞不屈。他們拋頭顱，灑熱血，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。你能說(shuō)出幾個(gè)嗎？（課件展示革命先烈圖片，像放電影似的逐個(gè)從屏幕中走過(guò)，配樂(lè)）看見(jiàn)他們，你們有什么感受？　　　2.讓我們懷著崇敬的心情來(lái)學(xué)習(xí)課文。（師板書(shū)課題）　　　?。ㄕn前我引導(dǎo)學(xué)生收集反映革命烈士事跡的材料，了解詩(shī)的寫(xiě)作背景，縮短詩(shī)歌的年代與學(xué)生生活的距離。課上，借助課件

3、，配樂(lè)播放學(xué)生熟悉的革命英雄形象，引導(dǎo)學(xué)生談感受，同樣是為了創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與本詩(shī)的距離，讓學(xué)生進(jìn)入生動(dòng)的情景中。）　　(二)釋題，介紹作者　　　1.從字形上看，“囚”是什么意思？“囚歌”呢？　　　?。◤淖中紊峡?，人被四堵高墻緊緊圍住，如籠中之鳥(niǎo)，失去自由?！扒簟钡囊馑际前讶岁P(guān)在監(jiān)獄里?！扒舾琛痹诒疚闹兄父锩咴跀橙吮O(jiān)獄里寫(xiě)的詩(shī)歌。）　　　?。ㄖ袊?guó)的漢字充滿(mǎn)著魅力，每一個(gè)字就是一幅畫(huà)，一首詩(shī)。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察“囚”字的字形，推斷出它的字意，讓學(xué)生從字形上，解決詩(shī)歌題目的含義，與課題對(duì)話(huà)。同時(shí)，在潛移默化中讓學(xué)生感受到中國(guó)文字的魅力。）　　　2.這首

4、詩(shī)的作者是誰(shuí)？你知道這首詩(shī)是在什么情況下寫(xiě)的嗎？用你們搜集到的資料和你了解的知識(shí)來(lái)給我們介紹一下?！　　　。ā　?三)初讀課文，整體感知　　　1.自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏?！　　?.指名接讀課文，注意正音。評(píng)價(jià)讀得怎么樣？　　　3.齊讀課文，注意剛才糾正的地方?！　　　。ū疚氖且皇自?shī)歌，節(jié)奏鮮明，讀起來(lái)瑯瑯上口。因此在朗讀上往往需要教師的指導(dǎo)。朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀。在初讀課文這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)歌讀通讀順，讀出詩(shī)的節(jié)奏，為下一環(huán)節(jié)做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想像，在讀中得到感情的升華做好鋪墊，從整

5、體感受詩(shī)歌內(nèi)容。）　　(四)精讀課文，理解課文內(nèi)容　　　1.剛才我們理解了“囚”字的意思，就是把人關(guān)在監(jiān)獄里，讓人失去自由！那么請(qǐng)找一找這首詩(shī)中幾處提到“自由”，勾畫(huà)相關(guān)句子，想想每處“自由”指的是不是一回事？　　　2.讀文質(zhì)疑：葉挺渴望自由，敵人也說(shuō)要給他自由，為什么葉挺又不要了呢？這不是矛盾嗎？在小組內(nèi)讀一讀一二節(jié)詩(shī)，討論剛才的問(wèn)題。（小組交流，體會(huì)兩個(gè)“自由”的不同，全班匯報(bào)）相機(jī)理解“人”“狗”“一個(gè)聲音”“爬出來(lái)吧，給你自由”的喻意。體會(huì)如果從狗洞中爬出就失去了人的尊嚴(yán)?！　　　　?.指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)詩(shī)　　　?、伲ㄕn件出示從電影中剪輯的

6、一幅圖：革命英雄圖，叛徒形象圖，丑惡的國(guó)民黨反動(dòng)派形象圖）引導(dǎo)學(xué)生看圖，聯(lián)系詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)他們之間會(huì)說(shuō)什么？（生自由說(shuō)，感悟第一節(jié)內(nèi)容）　　　?、诿鎸?duì)敵人的威逼利誘，葉挺卻作了堅(jiān)定的回答?。ㄉR讀第二小節(jié)）　　　　?。ㄕn件出示：葉挺將軍在牢房?jī)?nèi)的生活照）假如你就是葉挺，此時(shí)此刻你會(huì)想到什么？（生自由說(shuō)）讓我們懷著對(duì)革命者的無(wú)限崇敬的心情來(lái)朗讀這一節(jié)。（師引讀該段）　　　　?。ɡ枚嗝襟w創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，以讀為主感知課文。這樣不僅增加了讀的趣味性，而且進(jìn)一步陶冶了情感。）　　　4.既然不能得到我所渴望的自由，那么我情愿選擇――在烈火與熱血中得到永生！　

7、　　?、僮屛覀円黄饋?lái)讀一讀第三節(jié)。理解“活棺材”“永生”“地下的烈火”，你怎么理解這節(jié)詩(shī)？（同桌討論，匯報(bào)）　　　?、趲熜〗Y(jié)：雖然人的身軀在烈火和熱血中燃燒了，但人的尊嚴(yán)，人的精神還在，它們將獲得永生！　　　?、蹚闹形覀兛梢钥闯鋈~挺將軍怎么樣？（堅(jiān)貞不屈，視死如歸的革命氣節(jié)，師板書(shū)）(五)總結(jié)全詩(shī)　　　1.堅(jiān)貞不屈，寧死也不喪失革命氣節(jié)，這就是一個(gè)革命者的尊嚴(yán)?！　　　。ń處熞龑?dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，深化本單元主題“尊嚴(yán)”，體會(huì)葉挺將軍堅(jiān)貞不屈的崇高革命氣節(jié)，感受一個(gè)革命者的尊嚴(yán)。）　　　2.有感情地朗讀全文　　　3.（課件出示：葉挺將軍畫(huà)像）指導(dǎo)學(xué)生

8、觀(guān)察課文插圖中的葉挺將軍多么的英勇，多么的堅(jiān)貞不屈啊！讓我們看著葉挺的畫(huà)像，有感情地背誦課文，就好像你是葉挺將軍，正在監(jiān)獄