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1、怎樣培養(yǎng)幼兒活潑開朗性格中圖分類號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào):1672-1578(2013)11-0270-01《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定：”培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格，是幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)之一?！被顫婇_朗的性格是心理健康的重要標(biāo)志，幼年時(shí)期是培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格的關(guān)鍵時(shí)期。也就是說我們需要在孩子幼年時(shí)期努力培養(yǎng)孩子，使他朝氣蓬勃、具有積極愉快的情緒、能夠主動(dòng)與別人交往、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)、主動(dòng)選擇自己喜歡的玩具和材料，并且用自己選擇的材料進(jìn)行游戲、對(duì)周圍事情有積極進(jìn)取的精神、活潑大方而且不忸怩、能夠主動(dòng)在家長(zhǎng)和老師面前講出自
2、己的愿望和想法、遇事能聽取成人的勸告。由此看來，活潑開朗的性格的培養(yǎng)在學(xué)齡前階段就顯得尤為重要。那么，如何培養(yǎng)幼兒活潑開朗性格的呢？我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，大家不妨試一試。1.用愛來溫暖孩子的心在幼兒園里，教師要用廣博的愛心去關(guān)愛每一個(gè)幼兒，把自己當(dāng)作幼兒的朋友，在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)幼兒的情感，觀察了解他們的需求。對(duì)性格內(nèi)向膽小的幼兒，教師要在生活上給予細(xì)致的關(guān)懷照顧，及時(shí)幫助，解決他們困難，減少他們的顧慮；游戲中帶他們嬉戲玩耍，共享快樂，使他們感到老師像媽媽，是愛我的，從而消除陌生感，產(chǎn)生情感依戀,形成愛老師，愛幼兒的感情；對(duì)于犯了錯(cuò)誤受
3、到批評(píng)的幼兒，更要進(jìn)行情感安慰，如午睡時(shí)坐在他身邊，摸摸他的頭,為他蓋好被子，說句悄悄話等，用這樣的方法來轉(zhuǎn)變他的不良情緒。在溫馨、輕松的環(huán)境里，孩子孤僻、不合群的心理會(huì)逐漸消除。1.在游戲中培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格喜歡游戲是幼兒的共同特點(diǎn)。游戲?yàn)槊總€(gè)幼兒提供的機(jī)會(huì)是均等的，在游戲中他們是主人，能夠根據(jù)自己的想象和意愿來創(chuàng)造和指導(dǎo)游戲，隨著扮演不同的角色，想說什么就說什么，想干什么就干什么，沒有壓制，沒有約束，使他們的心情放松，認(rèn)識(shí)到自己的力量，有利于活潑開朗性格的培養(yǎng)。有的幼兒在教師面前往往表現(xiàn)得很拘束，游戲時(shí)教師可以暫時(shí)遠(yuǎn)離，當(dāng)他們玩得高
4、興時(shí)，再加入其中，并對(duì)大膽游戲的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使他們懂得大膽游戲可以得到快樂。有的幼兒比較內(nèi)向，不愿意和其他小朋友一起游戲，教師可以扮演角色加入到游戲中，女口：教師可以扮媽媽，幼兒扮孩子，玩”娃娃家”的游戲，然后帶幼兒去”醫(yī)院”、”菜市場(chǎng)”，并視幼兒表現(xiàn)，適時(shí)改變角色，如果發(fā)現(xiàn)幼兒非常投入地進(jìn)入游戲，就可以改變角色，成為”醫(yī)生”與”病人”，”售貨員"與”顧客”的關(guān)系，與幼兒對(duì)話，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒表達(dá)出他內(nèi)心的想法與要求，這樣幼兒就可以自然地加入到游戲中去了，并且在游戲中自覺地與其他幼兒建立一種親情關(guān)系，從而形成活潑開朗的性格。1.在課堂教學(xué)中培
5、養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格幼兒離開父母的呵護(hù)，到幼兒園過集體生活，表現(xiàn)得膽小、內(nèi)向是極為普遍和正常的。性格是人在適應(yīng)和改造環(huán)境中不斷得到塑造的結(jié)果，在可塑性極強(qiáng)的幼兒階段，成人應(yīng)抓住這一關(guān)鍵期，為幼兒提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使他們樹立起自信心，形成活潑開朗的性格。在幼兒園里，回答教師的課堂提問，對(duì)幼兒來說就是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。首先，教師要以積極的語言，親切的態(tài)度，為幼兒創(chuàng)造寬松宜人的教育環(huán)境，使幼兒感到心情舒暢，對(duì)教師提出的問題躍躍欲試，沒有顧慮。其次，在提問幼兒時(shí)，要面向全體幼兒，不能只提問”受寵”的幼兒。性格內(nèi)向的幼兒，往往因害怕答錯(cuò)被別的小朋友譏
6、笑而不敢舉手回答，這時(shí)教師應(yīng)選擇一些簡(jiǎn)單的問題引導(dǎo)他們回答，使他們獲得成功的喜悅，并注意少講”XX最聰明！”、”你說的不對(duì)！”之類的語言，多用”想想看，你說應(yīng)該怎么辦？”之類的啟發(fā)語。如果幼兒回答的不正確，教師也不能責(zé)怪、譏笑他，而應(yīng)該首先表?yè)P(yáng)他能大擔(dān)回答問題，然后再指出他的意見為什么不對(duì)，這樣不僅保護(hù)了幼兒的自尊心，而且培養(yǎng)了幼兒活潑開朗的性格。2.利用榜樣的力量培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格幼兒是成人的一面鏡子，能隨時(shí)折射出教師、父母的言談舉止，所以，要培養(yǎng)一個(gè)活潑開朗的孩子，教師、父母必須首先具備活潑開朗這種素質(zhì)。孩子在身邊參加各種活動(dòng)時(shí)，成
7、人要時(shí)時(shí)處處給孩子起到模范作用，使幼兒感覺到自己的老師很能干，這樣幼兒會(huì)自覺地模仿成人不管在什么場(chǎng)合中，都能夠比較坦然地表現(xiàn)自己。相反，如果遇到事情扭扭捏捏，縮頭縮腳，會(huì)在孩子心里產(chǎn)生大人這么厲害都不敢,我是一個(gè)小孩更不能做了。另外就是需要家在家父母也要經(jīng)常帶孩子到外面玩，鼓勵(lì)他與鄰居小朋友一起玩耍?？傊?，幼兒活潑開朗性格的培養(yǎng)，不是教師一兩次的教育或用一兩種方法就可以奏效的，而是要貫穿在整個(gè)幼兒期的教育過程中。教師的教育對(duì)幼兒性格的培養(yǎng)起著重要的作用，只要教師采取行之有效的方法，幼兒活潑開朗的性格,就會(huì)逐漸形成、日益鞏固并最終定型。
