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《淺談如何在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談如何在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)彳大班《聽雨》課例分析索取匕：3101188001-304002-2009-003慶華幼兒園閱讀次數(shù):2057發(fā)令丨I期N009-10-1310:24:43一、研究背景：背景：幼兒園階段的孩子由于年齡小，表現(xiàn)欲望比較強(qiáng)。因此，在傾聽別人發(fā)言時(shí)存在著不人要表現(xiàn)為：不善于傾聽老師的發(fā)言，不善于傾聽同伴的發(fā)言。在教學(xué)實(shí)踐小，常常發(fā)現(xiàn)當(dāng)某個(gè)幼丿I時(shí)，其他的一?些孩子往往是兩手東摸西摸，或是轉(zhuǎn)過頭去看著別人，似乎別人的回答和他沒有關(guān)茅們喜歡自己發(fā)言，得到老師的肯定與表揚(yáng)，血不注意認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言?；顒?dòng)屮上往往出現(xiàn)這檔況：愛說話的孩子多
2、，認(rèn)真傾聽的孩子少；很多孩子喜歡H己說，不喜歡傾聽別人說；注意力大多在誰在說，怎么說的，而往往忽略了說的內(nèi)容，這種不良的傾聽習(xí)慣影響了交流、學(xué)習(xí)的質(zhì)量。傾聽能力是指聽者理解言者口語表達(dá)的信息和能在頭腦屮將語言轉(zhuǎn)換成意義的能力。《幼兒反指導(dǎo)綱要》指出：“培養(yǎng)幼兒注意傾聽和習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力?！庇變簝A聽能力的強(qiáng)弱，影味兒的學(xué)習(xí)和語言發(fā)力。從小養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，為幼兒的終身學(xué)習(xí)的語言交流奠定基礎(chǔ)。但在實(shí)際教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)半屮，老師們?nèi)菀字匾曈變罕磉_(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，忽視幼兒傾聽習(xí)假養(yǎng)，從而影響了幼兒語言的發(fā)展。那么，在學(xué)習(xí)活動(dòng)屮如何來培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣呢？下班散文詩
3、欣賞：聽雨》一課為例來說說如何在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。二、結(jié)合課例分析：課例分析目的：尋找培養(yǎng)幼兒良好傾習(xí)慣的有效策略課例活動(dòng)時(shí)間：2009年4月課例名稱：大班散文詩欣賞：聽雨課例活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。學(xué)習(xí)彖聲詞沙沙沙、滴滴笞溜溜、叮叮叮。2、啟發(fā)幼兒結(jié)合牛活經(jīng)驗(yàn)大怛想像、創(chuàng)編。3、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。課例活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。教師與幼兒的分享交流實(shí)錄想想、弓1、猜謎語“千條線、萬條線，掉在地上看不見”（播放歌曲：大雨小雨）出主題“雨”2、提問：你喜歡雨嗎？為什么喜歡?詩歌，理解內(nèi)容（幼兒冋答：下雨可以滋
4、潤大地，半小雨落在不同的地方吋，還會(huì)會(huì)發(fā)出不同的聲音）（播放歌曲：人雨小雨）1、幼兒欣賞詩歌（1）師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》。（2）提問：散文詩的題Fl是什么？小雨都發(fā)出怎樣的聲音？分析在活動(dòng)開始部分，我運(yùn)用謎語來調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和傾聽的愿望，在幼兒回答后適吋地歌曲“大雨小雨”，將全體幼兒的注意力集屮，幼兒用不同的聲調(diào)將“大雨小雨”落下的聲音表現(xiàn)的淋漓盡致。第一遍欣賞由教帥富有感情地朗誦，并在傾聽前要求幼兒有H的的傾聽，使幼兒的傾聽行為更有ri的性，而不是盲h的聽過算過。2、幼兒再次欣賞詩歌師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的吋候，它都落在哪些地方呢？我們?cè)賮?/p>
5、聽聽？（配樂欣賞）這時(shí)候老師問題是基于上一環(huán)節(jié)的答案而提出的，這樣層層遞進(jìn)的問題有利孩子更進(jìn)一步的傾聽和思考。這一次的配樂凸顯了詩歌的意境，也增加了新鮮感,讓孩子聽得更認(rèn)真。3、幼兒觀看課件，理解內(nèi)容三、創(chuàng)編詩歌，人膽表達(dá)四、尋找生活屮的小雨樂器(1)剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？(2)小雨落在樹葉上，發(fā)岀沙沙沙的聲音，它在和樹葉干什么？(3)小雨落在傘頂上，發(fā)出滴滴答，它在傘頂上干什么？(4)小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢？(5)小雨落在窗玻璃丄，發(fā)出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么？4、幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境師：小雨的聲音多好
6、聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧！5、幼兒朗誦師：這首散文詩美嗎？現(xiàn)在我們配上音樂用最美的聲音一起來朗誦一遍。1、提問：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃丄，它還會(huì)落到哪里,發(fā)出怎樣的聲音？你想讓雨點(diǎn)再去哪里快樂的游戲？2、幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。1、出示沙錘師：今天老師給小雨帶來了一位朋友，(沙錘)。誰來學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！2、出示盒子W：聽！誰來學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！好象小雨落在了哪里？為了增強(qiáng)作品的感染力，突出“如何引導(dǎo)幼兒感受散文意境”這一重點(diǎn)，我借用電教手段、多媒體的形式，將散文、畫面三者有機(jī)地結(jié)合在一起，刺激幼兒的視覺、聽覺感官。憑借口己的教學(xué)經(jīng)
7、驗(yàn)，我運(yùn)用語調(diào)、眼神、語氣等，有主有次、有緩有急、有輔有成地開展活動(dòng),把整首散文的第二段作為重點(diǎn)欣賞和學(xué)習(xí)部分，將整個(gè)活動(dòng)的課堂氣氛調(diào)動(dòng)到最佳狀態(tài)。完整欣賞吋，讓幼兒閉上眼睛，讓他們展開想象的翅膀，再次感受詩歌的優(yōu)美意境。此時(shí)再次使用配樂，激發(fā)幼兒朗誦的愿望。對(duì)散文進(jìn)行仿編之前的提問“你想讓雨點(diǎn)再去哪里快樂的游戲？”FI的是為仿編做潛意識(shí)鋪墊。大部分的幼兒都能發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)編。通過這一環(huán)節(jié)更加加深了孩子對(duì)象聲詞：沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮的了解和記憶。3、出示尼龍袋師：這是什么？它能發(fā)出怎樣的聲音呢？誰來試試教師：其實(shí)，我們的生活屮還有很多東結(jié)束部分的輕音
