信息技術(shù)教育反思張長(zhǎng)峰.doc

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1、信息技術(shù)教育面臨的問題反思張長(zhǎng)峰在我們農(nóng)村，當(dāng)前搞好信息技術(shù)教育存在著不容忽視的問題，下面就根據(jù)自己教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)這2個(gè)問題的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)。1、“教”的問題：所謂“教”的問題，就是指教師木人的問題，主要有以下四個(gè)方面的問題：①缺乏專業(yè)技能。當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師絕大多數(shù)是“半路出家”的，所僅有的信息技術(shù)知識(shí)都是憑興趣自學(xué)的一點(diǎn)或者通過教師進(jìn)修計(jì)算機(jī)等級(jí)獲得的。因此，這些教師在專業(yè)技能方而依賴性強(qiáng)，在開發(fā)課件，利用計(jì)算機(jī)語言編寫應(yīng)用程序等方面就顯得有些力不從心了。②缺乏更新能力。信息技術(shù)的功用體現(xiàn)在它的高效和高速，在給人們帶來高效的同時(shí)，自身也處于一個(gè)飛速發(fā)展之中。

2、所以作為信息技術(shù)教師而言，應(yīng)該具備相當(dāng)快的應(yīng)變能力，緊跟時(shí)代發(fā)展的方向，向?qū)W生傳播最新的知識(shí)和技能。2、“學(xué)”的問題：“學(xué)”的問題就是指學(xué)生問題。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生因?yàn)樘厥獾霓r(nóng)村環(huán)境，他們渴望學(xué)好信息技術(shù)，有較高的熱情而且絕大多數(shù)家長(zhǎng)都相當(dāng)支持，整體是好的，但也出現(xiàn)了當(dāng)前幾種不容樂觀的現(xiàn)象:（1）是貧富懸殊、水平不一。形成水平不一的結(jié)果在很大程度上也是源于家庭貧富懸殊。(2)是態(tài)度不止、魚目混珠。在農(nóng)村，很多家長(zhǎng)認(rèn)為只要“學(xué)好電腦”將來出去打工就可以找一份好工作，這是最樸素的…種生活觀，本著這一點(diǎn)出發(fā)，學(xué)生能夠認(rèn)認(rèn)真真學(xué)好打字辦公等一系列知識(shí)技能。而許多學(xué)生在學(xué)習(xí)電腦的時(shí)候

3、，不是在“學(xué)電腦”，而講的是“玩電腦”，家里擁有電腦就可以用來聽音樂、看影碟、上網(wǎng)聊天、玩游戲，學(xué)習(xí)目的參差不齊。(3)是聊天上網(wǎng)、沉溺游戲。這是城里鄉(xiāng)下學(xué)生的一個(gè)通病，這是一大潛在的社會(huì)隱患。農(nóng)村中小學(xué)生的父母很多在外打工，雙休日無人管理的現(xiàn)象較為普遍，因此很多學(xué)生會(huì)聊天上網(wǎng)、沉溺游戲，學(xué)校也難于管理。(4)意志薄弱、道德匱乏?，F(xiàn)在的學(xué)生在各科學(xué)習(xí)中普遍反映出好逸惡勞的不良習(xí)慣，在信息技術(shù)教育中，雖然有興趣，但也怕吃苦。如只知道玩電腦，不知道愛護(hù)電腦，不愿意打掃機(jī)房衛(wèi)生；只愿意上網(wǎng)玩游戲，不愿意學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)技能。