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1、關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點反思關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點反思摘耍：在新課程改革的大背景下，初中數(shù)學(xué)是課改的重點之一。而對于西部偏遠地區(qū)的初屮學(xué)生來說，由于基礎(chǔ)薄弱，數(shù)學(xué)學(xué)科是所學(xué)科目中比較難的學(xué)科，而數(shù)學(xué)科目在中考中所占比例大，這耍求我們數(shù)學(xué)教師耍加倍努力，認真思考，多創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)更好的符合時代的要求。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；魅力；評價；反思中圖分類號:G632.0文獻標識碼:B文章編號：1002-7661(2014)10-187-01在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為更好的適應(yīng)課改需求，提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績，應(yīng)準備充分，精心設(shè)計，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,課后練習(xí)與鞏固要有針對性這幾個方而
2、入手，下而是我結(jié)合我?guī)啄甑慕虒W(xué)實踐，關(guān)于對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點反思。一、準備充分，精心設(shè)計要提升初屮數(shù)學(xué)課課堂效果，在備課過程屮需要充分精心設(shè)計。在數(shù)學(xué)備課時我們應(yīng)該努力從教材、教學(xué)B標和學(xué)生現(xiàn)有知識水平幾方面考慮，為上課做好充分的準備。心理學(xué)家奧蘇伯爾認為“學(xué)生的原有知識水平往往決定其接受新知識的能力”，因而我們在上課前必須明白所教學(xué)生的認知水平。他們整體的基礎(chǔ)是什么樣子？其中哪些學(xué)生的基礎(chǔ)好，哪些的基礎(chǔ)較斧？我們備好的課能不能夠適應(yīng)學(xué)生的耍求，這些都需耍我們深入的對學(xué)生進行了解。只有做到這些，我們在教學(xué)中才能得心應(yīng)手，做得知己知彼，提高教學(xué)針對性。同時，教師耍與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，更新
3、教育觀念。在傳統(tǒng)的知識傳遞結(jié)構(gòu)中，教師處于核心的地位，教育改革的發(fā)展要求我們必須沖破舊觀念的束縛，樹立全新的現(xiàn)代教育教學(xué)觀。在教學(xué)過程中，教師面對的是一個個鮮活的、思想性格各異的、主體的人。我們教師的主要任務(wù)是認識學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和他們存在的巨大潛能，要盡最大的努力創(chuàng)造條件，使每個學(xué)生的潛能都得到充分的釋放和淋漓盡致的發(fā)揮。我們教師要努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,積極營造素質(zhì)教育氛圍,樹立現(xiàn)代教育教學(xué)觀，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實踐。課堂的各個環(huán)節(jié)（導(dǎo)入、多媒體應(yīng)用，課堂互動等方面）也要注重設(shè)計，既要有利于完成教學(xué)任務(wù)，乂要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。二、最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣首先，數(shù)學(xué)課堂在中
4、學(xué)不是很受歡迎的原因，也許和數(shù)學(xué)老師本身有很大的關(guān)系，這就要提高數(shù)學(xué)老師的人格魅力，要提升教師在學(xué)生中的人格魅力，就需要教師的擁有一顆愛心。陶行知先生說得好,“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻愛心的典范。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。所有的學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的關(guān)愛。教師還有要胸懷…顆寬容之心。對于專門從事教育T作的教師們來說，寬容就是金，當教師忍學(xué)生不能忍，為學(xué)生不能為吋，就能征服學(xué)生、教育學(xué)生，甚至吸引學(xué)生。既起到良好的教育效果，又展示出教師的無窮的人格魅力
5、。其次，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該樹立良好的形象。教師或情趣高雅，性格穩(wěn)??；或雷厲風(fēng)行，充滿魄力；或衣著大方，舉止得當……教師不凡的氣質(zhì)和翩翩風(fēng)度，都能使學(xué)半產(chǎn)牛:仰慕之感。當然作為…名教師，你要求學(xué)生做到的，自己首先要帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先做到尊重每-■位學(xué)牛:人格，不挖苦諷刺他們；教育學(xué)半搞好團結(jié),就要和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認真公整，自己在板書時，首先做到書寫規(guī)范認真；養(yǎng)成隨手拾起地上的…個紙團、把講桌上的粉筆盒擺好、以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前等等良好的行為習(xí)慣，而這些行為習(xí)慣都在潛移默化中感染者學(xué)生、激勵著學(xué)生，達到潤物細無聲。再次，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程屮要優(yōu)化課堂
6、教學(xué)評價激發(fā)興趣。教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”O(jiān)怎樣才能激勵、鼓舞學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？很重要的一點，就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如現(xiàn)在老師們在課堂上都非常注意改變自己以往的評價語言。特別是在公開課屮，我們可以聽到許多帶有明顯新課程理念性的評價語言。女口：“你真棒！非常不錯”等等。一節(jié)課中，這樣的語言此起彼伏。剛開始接觸這些評價語言時，師生們感到非常新鮮，也比較能調(diào)動學(xué)生積極性。但時間一長，總覺得這些評價語言的運用存在著形式化的意味。再加上對學(xué)生的觀察，有的調(diào)皮的學(xué)生借著評價的機會，自我表演一番；還有的學(xué)生只是嘴巴在動，情緒上根本就沒有
7、響應(yīng)。當學(xué)生出現(xiàn)困難、出現(xiàn)過錯或猶豫不決的時候，如果老師說一句“我相信你”、“我覺得你行”，那么他就很快會鼓足勇氣。無論是學(xué)習(xí)成績好與不好的學(xué)生，都對他們說：“我相信你行。”這樣學(xué)生才會個個充滿著自信?！靶小钡母靶小绷?，“不行”的也“行”To評價語言貫穿整個數(shù)學(xué)課堂過程中，讓我們“多一點肯定，少一點否定”、“多一點真誠，少一點敷衍”。站在孩子整個人生的維度上，用發(fā)展的理念來實施評價，科學(xué)有效地運用評價語言，以促進學(xué)牛?健康和諧的全面發(fā)展。這樣
