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《語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是索質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在語(yǔ)文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，能陶冶學(xué)生情感，凈化學(xué)生心靈，有利于學(xué)生完美人格的形成，促使學(xué)生全血健康地發(fā)展。針對(duì)目前學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況，我認(rèn)為可從下面三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。一、從人物形象入手培養(yǎng)審美感知能力在語(yǔ)文教材屮，有許多豐富多彩的藝術(shù)形象，這些人物形象是培養(yǎng)學(xué)生審美感知能力的好索料。如在學(xué)習(xí)魯迅的小說(shuō)《孔乙己》時(shí)，分析孔乙己這個(gè)人物形象，我不但讓學(xué)生知道孔乙己是一個(gè)可憐又可氣、好吃懶做、迂腐可笑、輕視勞動(dòng)、自命
2、清高、自欺欺人的人，更要讓學(xué)生知道他還是一個(gè)善良的人。他真心實(shí)意極“懇切”地教“我”識(shí)字；他這么一個(gè)窮困潦倒的人，仍然從自己的碗屮分出不多的一部分茴香豆給孩子們吃；他從不拖欠咸亨酒店的酒錢，他最后一次喝酒所付出的“四文大錢”，更是他追求人格操守的最好實(shí)證，這些都表明了孔乙己正直、善良和厚道的可貴品格。又如《故鄉(xiāng)》中的閏土，盡管中年時(shí)他成了一個(gè)迷信麻木、毫不覺(jué)悟的“木偶人”，可少年時(shí)的他卻是一個(gè)健壯、可愛(ài)、動(dòng)作干脆利落、說(shuō)話脫口而出、有智有勇、熱情、純真的小英雄形象。童年的閏土充滿了生機(jī)與活力，對(duì)生活充滿了希望，是一個(gè)富于表現(xiàn)
3、力的少年，是一個(gè)有更多的新鮮生活和新鮮感受要表達(dá)的少年。再如在《曹劌論戰(zhàn)》中，對(duì)魯莊公形象的分析，我們不能只看到他“鄙”的一面，更應(yīng)該看到他可取的一面。他愿意接見(jiàn)鄉(xiāng)人曹劌，說(shuō)明他善于廣開(kāi)言路；他愿意聽(tīng)從曹劌的指揮，說(shuō)明他敢于否定自己，察納雅言；戰(zhàn)后他能虛心地向曹劌請(qǐng)教，更體現(xiàn)了他態(tài)度的謙虛，不恥下問(wèn)。由此，我們可以看到魯莊公是一個(gè)具有博大胸懷的人，正是他的這些優(yōu)秀品質(zhì)，使他贏得了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。課文屮這些人物的優(yōu)秀品質(zhì)都是值得我們學(xué)習(xí)的。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要充分挖掘教材中作者所塑造的人物美的一而，引導(dǎo)學(xué)生去品賞，這樣可
4、以陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生的精神境界。二、從品味語(yǔ)言入手培養(yǎng)審美欣賞能力在課文屮有很多優(yōu)美的語(yǔ)言，特別是在古詩(shī)詞當(dāng)中，更有許多優(yōu)美的詩(shī)句，值得我們?nèi)ベp析。如在學(xué)習(xí)王維的《使至塞上》時(shí)，我就抓住詩(shī)中的傳神之筆"大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”作重點(diǎn)分析，詩(shī)中的“孤”寧寫出了景物的單調(diào)，“直”字又表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美；“落口”給人以感傷的印象，“圓”字卻給人以親切溫暖而乂蒼茫的感覺(jué)。詩(shī)人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪屮。這兩句詩(shī)凸現(xiàn)了大漠的粗獷、強(qiáng)毅，凝聚了詩(shī)人的心緒，從詩(shī)的字句看，語(yǔ)不驚奇，樸實(shí)無(wú)華，卻能狀難言之景
5、于冃前，含不盡之意于言外，達(dá)到了渾成的境界。還有陸游的《游山西村》中的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，這句膾炙人口的名句更值得我們?nèi)テ肺?，“重”“?fù)”兩個(gè)字突出了山與水的曲折幽深，“山重水復(fù)”是從大范圍落筆，勾畫出整個(gè)山環(huán)水抱的自然環(huán)境；一個(gè)“暗”字，突出了柳樹(shù)的茂密，樹(shù)蔭的濃郁，一個(gè)“明”字，則突出了花草的繁盛、明媚和嬌艷，這一“暗”一“明”別具一格地描繪出了這個(gè)村莊的獨(dú)特風(fēng)光。這兩句詩(shī)不但讓我們欣賞到這難以言狀的美妙的山村自然風(fēng)光，還讓我們從中領(lǐng)悟到它所蘊(yùn)含的哲理思想的啟示一一只要人們正視現(xiàn)實(shí)，面對(duì)重重艱難險(xiǎn)阻，不退
6、縮，不畏懼，勇于開(kāi)拓，發(fā)奮前進(jìn)，那么前方將是一個(gè)充滿光明與希望的嶄新境界。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)分析這些優(yōu)美語(yǔ)句所表達(dá)的感人的藝術(shù)境界，來(lái)喚醒學(xué)牛的想象和聯(lián)想，使他們?cè)诘玫矫赖母惺艿耐瑫r(shí)還能產(chǎn)生新的感悟，從而使他們欣賞美的能力得到提高。三、從分析意境入手培養(yǎng)審美鑒賞能力語(yǔ)文教材中人量意境優(yōu)美、辭藻華麗的古詩(shī)文名篇，對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)都有著不可估量的作用。如毛澤東的《沁園春?雪》，其中“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”寫的是北國(guó)的雪景，大地全部被冰雪覆蓋，經(jīng)常是漫天的雪花飛舞。這壯麗的雪景，似乎把我們也引進(jìn)了一個(gè)冰天雪地、廣
7、袤無(wú)垠的銀色世界，讓我們感受到意境壯美雄渾，氣勢(shì)磅礴。這里采用靜動(dòng)相襯的寫法，寫出了北國(guó)壯麗的景色風(fēng)光，也表現(xiàn)了詩(shī)人偉人的氣魄和博大的胸襟。同樣是寫北方的雪景，岑參在他的《白雪歌送武判官歸京》中卻用了“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”這樣的詩(shī)句，它以梨花喻雪花，以南國(guó)暖色比北方寒景，比喻中含有廣闊而美麗的想象，同時(shí)字里又透霧出蓬勃濃郁的無(wú)邊春意。讀了這兩句詩(shī)，仿佛使人置身于冰天雪地之中，眼前卻好像出現(xiàn)了一幅春風(fēng)送暖，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花怒放的壯觀景象。通過(guò)聯(lián)想把邊塞雪景繪成春景，營(yíng)造出一個(gè)情趣盎然、壯美浪漫的意境。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中
8、，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生深刻體會(huì)到詩(shī)句中所體現(xiàn)的意境美，使學(xué)生的審美能力不斷提高?？傊?，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要充分利用教材，從教材中挖掘美的因素,不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的個(gè)性品質(zhì)，讓學(xué)生都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆善于感受美的心靈，用審美的眼光對(duì)待
