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《師生之間如何溝通.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、師生溝通實(shí)踐案例教育是一門(mén)藝術(shù)，因?yàn)槿耸亲钌衩刈顝?fù)雜的生物。面對(duì)一群喜怒哀樂(lè)溢于言表、看問(wèn)題表面而又情緒化的學(xué)生，如何與學(xué)生溝通顯得尤為重要。如果沒(méi)有溝通，學(xué)生很難明白老師的一片苦心，甚至?xí)`會(huì)老師的好心，而產(chǎn)生逆反心理，從而影響師生的感情，甚至影響孩子的一生。那么，師生之間如何做到溝通呢？我認(rèn)為可從以下幾方面開(kāi)始。溝通可以從微笑開(kāi)始微笑是信任。只要老師張嘴微笑，學(xué)生就會(huì)感到你的親切，就會(huì)喜歡你，聽(tīng)你說(shuō)的話，就會(huì)想和你交談，就會(huì)漸漸的接受你的觀點(diǎn)，去反思，去自省，進(jìn)而去改正自己的錯(cuò)誤。我們班上有一位女同學(xué)，家境優(yōu)越，嬌生慣養(yǎng)，打扮怪異，舉
2、止怪異，與男同學(xué)打成一片，上課不是睡覺(jué)就是說(shuō)話。開(kāi)始我覺(jué)得她是小孩子，就簡(jiǎn)單的批評(píng)她，要求她改正缺點(diǎn)。她非但不改正，而且態(tài)度不好，有時(shí)候還公開(kāi)頂撞老師。我反思了自己的做法，仔細(xì)觀察她，試圖和她換一種方式談話。于是談話時(shí)總是面帶微笑，和她聊天一樣交流，她態(tài)度也變了，很愿意聽(tīng)，只要是我要求她改的，能盡可能地改，雖然改得不盡人意。這就是我們平時(shí)說(shuō)的吃軟不吃硬的學(xué)生，對(duì)待這種學(xué)生，我認(rèn)為和他們的談話應(yīng)當(dāng)從微笑開(kāi)始，才能夠走進(jìn)他們的心里。我想，讓每個(gè)學(xué)生都微笑，首先老師要對(duì)學(xué)生微笑。如果不是微笑著與學(xué)生溝通，很難有這樣的讓人開(kāi)心的結(jié)果。溝通應(yīng)該從傾
3、聽(tīng)開(kāi)始傾聽(tīng)是一種美德，是一種尊重，是一種與人為善、心平氣和、謙虛謹(jǐn)慎的姿態(tài)。善于傾聽(tīng)是成熟人最基本的素質(zhì)，智者善聽(tīng)，仁者善聽(tīng)。被人真心地傾聽(tīng)是一份特殊的禮物。作為小學(xué)老師，我們常常是處于絕對(duì)的權(quán)威地位，不能傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，從而武斷的處理問(wèn)題，以至于做事偏頗，委屈學(xué)生。例如：師：A，你今天早上遲到了半個(gè)小時(shí)。生：老師，我昨天……師：我在說(shuō)今天的遲到問(wèn)題，不要扯不相干的事?；厝?xiě)檢查，明天交給我！上面的交流過(guò)程存在的問(wèn)題很顯然，整個(gè)談話過(guò)程基本上沒(méi)有多少信息的交換，老師并不知道學(xué)生A今天為什么遲到，學(xué)生A也不知道老師的想法，只知道老師要她寫(xiě)檢
4、查。老師如果能注意溝通中的信息交換，應(yīng)該怎么做呢？師：A，你今天早上遲到了半個(gè)小時(shí)，這是怎么回事？生：老師，我昨天晚上看書(shū)看得太晚了，今天早晨睡得特別死，連鬧鐘響了都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，所以遲到了。師：哦，原來(lái)是這樣。不過(guò)你上課遲到不但耽誤了自己聽(tīng)課，也在一定程度上影響同學(xué)們專心學(xué)習(xí)，這些你知道嗎？生：我知道了，下次一定改正。師：那好，你回去認(rèn)真想一想，寫(xiě)一份檢查明天交給我，這樣你就能對(duì)今天的事情有一個(gè)深刻的印象，以后注意不要再遲到了。通過(guò)上面的對(duì)話，老師不但知道了學(xué)生A遲到的原因，而且也向她說(shuō)明了遲到的后果以及為什么要寫(xiě)檢查，從而幫助學(xué)生A注意不再
5、遲到。善于傾聽(tīng)才能夠進(jìn)行信息交換，這是溝通的基本功能，但是僅有信息交換是不夠的，良好的溝通還要求表示對(duì)對(duì)方的理解。到位的理解，對(duì)于被理解者是最好的支持。理解和支持具有感情上認(rèn)同的作用，而感情成分是加強(qiáng)人際關(guān)系的紐帶。老師與學(xué)生A能互相傾聽(tīng)，繼而增加理解的成分，教育的效果就會(huì)更好。溝通從自我批評(píng)開(kāi)始老師批評(píng)學(xué)生難免有簡(jiǎn)單武斷的時(shí)候，如果讓學(xué)生受了委屈或者讓學(xué)生一時(shí)想不開(kāi)，而老師這時(shí)置之不理不及時(shí)溝通，就很容易給學(xué)生造成心理傷害，而產(chǎn)生怨氣和抵觸情緒。老師如果發(fā)現(xiàn)自己有誤，就應(yīng)該盡早找學(xué)生作自我批評(píng)，師生之間就會(huì)冰釋前嫌，感情遞增。記得在放假
6、的前幾天，我校七年級(jí)有兩個(gè)女生張某、楊某教處說(shuō)有八年級(jí)的鄧某勒肥，并且揚(yáng)言如果今天不給50元錢(qián)，將會(huì)打人。起初，我們?nèi)フ野四昙?jí)的這位女生談話，認(rèn)定是她或者與她有關(guān)，批評(píng)教育她，八年級(jí)這位女生沒(méi)有作任何辯解，就承諾不再去找她們。誰(shuí)知，第二天，七年級(jí)這兩位女生又來(lái)了，說(shuō)如果今天中午她們不給錢(qián)，鄧某將打她們。嚇得她們不敢進(jìn)教室，這倆位女生及同班的肖某的家長(zhǎng)也來(lái)到了學(xué)校，要找八年級(jí)鄧某。在調(diào)查的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，八年級(jí)鄧某感到很委屈，與前天找她態(tài)度完全不同，否認(rèn)找過(guò)她們，并且否認(rèn)認(rèn)識(shí)七年級(jí)的這三位學(xué)生。調(diào)查一直持續(xù)到中午12點(diǎn)，為了學(xué)生下午能正常上
7、學(xué)，就簡(jiǎn)單地批評(píng)教育后就讓七年級(jí)的三位學(xué)生回家了，只留下八年級(jí)鄧某和她的家長(zhǎng)，我讓鄧某說(shuō)說(shuō)自己是不是受了委屈，一直很堅(jiān)強(qiáng)的她哭了，哭得很傷心，但沒(méi)有作任何辯解。我感到事情有些蹊蹺，下午，我把七年級(jí)肖某、張某、楊某都找來(lái)。調(diào)查的結(jié)果是：在勒肥事件中，完全與八年級(jí)鄧某無(wú)關(guān)，事情由七年級(jí)肖某自己所為，她為了報(bào)復(fù)別人，就讓七年級(jí)的女生去找張某，因?yàn)閺埬巢环?，?dāng)天打張某時(shí)，八年級(jí)鄧某在場(chǎng)，所以，她們就把八年級(jí)的鄧某搬出來(lái)嚇唬她們。事情雖然調(diào)查清楚了，但八年級(jí)的鄧某卻受了比較大的委屈，家里家長(zhǎng)逼，學(xué)校老師找。這個(gè)時(shí)候找八年級(jí)鄧某解釋事情的緣委我認(rèn)為
8、很有必要。這實(shí)際上就是作自我批評(píng)，這里的自我批評(píng)，不一定就是向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)，而是要向?qū)W生澄清事情本來(lái)狀況，給學(xué)生一個(gè)交待。當(dāng)我向鄧某說(shuō)明事情緣委時(shí)，她高興地笑了，可以看出她是真心實(shí)意地原諒了老師錯(cuò)
