初中地理教學(xué)質(zhì)量提高策略研究

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1、初中地理教學(xué)質(zhì)量提高策略研究　　摘要：初中地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識地理環(huán)境，形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。在教學(xué)中，必須根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)積極探究，才能有效地提高地理課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中地理激發(fā)興趣教學(xué)質(zhì)量引言當(dāng)前地理教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，初中學(xué)生普遍有地理是副科的觀念，再加上地理課時(shí)少，授課班級多，教師無法全面了解學(xué)生的學(xué)情的，學(xué)情掌握不夠，課堂效率自然就低效甚至無效，教學(xué)質(zhì)量更無從提高。一、充分利用教材，聯(lián)系生活地理教師要轉(zhuǎn)

2、變教學(xué)觀念。樹立全新的開放式的教材觀，由“學(xué)科為中心”轉(zhuǎn)向“活動(dòng)為中心”，變“教教材”為“用教材去教”，要對教材進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)生。地理教材由地理教科書、教具、地理實(shí)體和實(shí)際生活四部分組成。教材僅僅是眾多的學(xué)習(xí)資源之一，豐富多彩的教學(xué)資源，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)方式、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的必要條件。也是讓學(xué)生掌握地理基本技能的重要途徑。6在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，新教材中有許多案例是具有地域差異的，教師可以根據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，對課程資源的進(jìn)行二次開發(fā)。補(bǔ)充一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容，如當(dāng)?shù)馗鞯氐慕?jīng)濟(jì)、社會(huì)文化、風(fēng)土人

3、情，或者聯(lián)系當(dāng)?shù)氐膶?shí)際舉出一些自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、生活實(shí)例。任何有效的教學(xué)都始于對學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用。學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)包括認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。在地理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該深入挖掘?qū)W生的直接生活經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)至課本上的知識。二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)興趣由于長期以來由其他學(xué)科教師兼任地理教師的現(xiàn)象比較普遍，導(dǎo)致使其他學(xué)科的教學(xué)方法兼用到了地理課堂上。其中最普遍的兩種方法就是“講”和“翻書”。其中的“講”法，通用的應(yīng)該就是“同學(xué)們，今天我們講…”或者就是“同學(xué)們，現(xiàn)在老師講”，師生互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)就這樣被引導(dǎo)成為

4、“老師在上面講，學(xué)生在下面聽”的如此被動(dòng)的單向教學(xué)活動(dòng)。另一種“翻書”法，就是“同學(xué)們把書翻到…頁”，使看書這樣枯燥無味的文字教學(xué)課代替了本應(yīng)以地圖教學(xué)為主的地理課。初中地理教師應(yīng)該改變這樣的現(xiàn)象，應(yīng)該將“講”變成“學(xué)習(xí)”或者“討論”，將“翻書”變成“翻圖”。雖然只存在“一字之差”，但卻代表著實(shí)質(zhì)的進(jìn)步。6那么，如何在實(shí)際課堂教學(xué)中“引入”新課呢？其實(shí)行之有效的方法有很多。比如：地理新聞引入法，即教師和學(xué)生互動(dòng)，由教師或者學(xué)生來評述國內(nèi)外的地理新聞；地理趣聞引入法，將地理趣聞?dòng)山處熁蛘邔W(xué)生來評述，類似“

5、世界之最”等；表揚(yáng)批評引入法，這是最簡單也是最常見的方法，教師對表現(xiàn)較好的學(xué)生或者小組進(jìn)行表揚(yáng)，以此來鼓勵(lì)學(xué)生盡早地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，但需注意的是，在教學(xué)過程中應(yīng)多表揚(yáng)少批評。三、培養(yǎng)觀察能力，加深理解觀察是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有觀察就不可能有豐富的想象、理論的概括和創(chuàng)造性的思維。觀察還能激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究新事物的好奇心。地理教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生觀察能力提供了廣闊的天地，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。如在講到區(qū)域地理教學(xué)中，可通過對有關(guān)地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)圖表、圖片、視頻等觀察，讓學(xué)生分析比較

6、不同地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)地理的特征，從而使學(xué)生在分辨事物異同點(diǎn)的基礎(chǔ)上，更好地把握不同地區(qū)地理事物的典型特征。在地理教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，多讓學(xué)生觀察，初中地理許多內(nèi)容，都需要學(xué)生去認(rèn)真觀察，才能容易理解所學(xué)的內(nèi)容，如天氣、地形等，只有使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)觀察的方法和養(yǎng)成善于觀察的良好習(xí)慣，才能不斷地提高他們觀察地理事物的能力。四、營造互動(dòng)氛圍，學(xué)生為主6教師是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的組織者、引導(dǎo)者和合作者，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須面向全體學(xué)生，把過去的教師教、學(xué)生學(xué)的單邊教學(xué)過程，變?yōu)閹熒p邊的互動(dòng)

7、學(xué)習(xí)關(guān)系，從而在教學(xué)過程中形成共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，教師在地理教學(xué)的過程中，要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的情景引導(dǎo)學(xué)生全面參與活動(dòng)的全過程，在這個(gè)過程中，教師要重視對學(xué)生熱情的激發(fā)，創(chuàng)設(shè)師生平等的對話、互動(dòng)交流的氛圍，加強(qiáng)師生相互溝通與交流，倡導(dǎo)教學(xué)民主，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利條件。在地理教學(xué)過程中，討論是情感交流和溝通的重要方法。教師與學(xué)生的討論、學(xué)生與學(xué)生的討論，是學(xué)生主動(dòng)探索知識行之有效的方法。例如，在“世界第一大洲”的教學(xué)過程中，讓學(xué)生討論“從哪些方面說明亞洲是世界第

8、一大洲？”通過討論：學(xué)生可以知道，有以下幾個(gè)方面的原因：①面積最大（4400萬平方千米）；②跨緯度最廣；③東西距離最長；④人口最多（約36.8億）；⑤有許多世界之最（如世界最高的大草原，平均海拔4500米以上，有“世界屋脊”之稱）等，所以亞洲是世界第一大洲。這樣，學(xué)生由客體變?yōu)橹黧w，在積極地、目標(biāo)明確地討論中，學(xué)習(xí)和掌握了新的知識。五、和諧師生關(guān)系，驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)6良好的師生關(guān)系能使師生親密合作，相互配合，情緒愉快，心情舒暢，這是調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方積