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《合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式設(shè)計(jì)探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式設(shè)計(jì)探究 【摘要】本文在闡述合作學(xué)習(xí)內(nèi)涵和實(shí)施條件的基礎(chǔ)上，從學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、資源、過(guò)程、策略、評(píng)價(jià)等方面論述了合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)問(wèn)題，以期促進(jìn)合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高?！娟P(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；內(nèi)涵；條件；教學(xué)模式設(shè)計(jì)國(guó)際二十一世紀(jì)教育委員會(huì)在向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的教育報(bào)告中提出教育的四大支柱理論。認(rèn)為現(xiàn)代人要具備四種基本能力才能在信息化社會(huì)有效工作、生活、學(xué)習(xí)以及應(yīng)對(duì)各種危機(jī)。這四種能力概括為：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存。因而學(xué)生的合作能力成為現(xiàn)代教育目標(biāo)之一，受到教育界的普遍重視。因而在教學(xué)實(shí)
2、踐中受到教育者的推崇。隨著教育改革的不斷深入，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣。但很多教育者采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式時(shí)，缺乏科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，使合作學(xué)習(xí)流于形式，沒(méi)有發(fā)揮其特有的作用。針對(duì)這一現(xiàn)象，本文對(duì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)進(jìn)行探索，期望對(duì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用起到促進(jìn)作用。一、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵9合作學(xué)習(xí)的主要代表斯萊文教授認(rèn)為：“合作學(xué)習(xí)是指使學(xué)生在小組中從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，并依托他們整個(gè)小組的成績(jī)獲取獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的課堂教學(xué)技術(shù)?！泵绹?guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)合作學(xué)習(xí)中心的約翰遜兄弟認(rèn)為：“合作學(xué)習(xí)就是在教學(xué)上運(yùn)用小組，使學(xué)生共同活動(dòng)以
3、最大程度地促進(jìn)他們自己以及他人的學(xué)習(xí)?！币陨刑乩S夫大學(xué)沙倫博士對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了這樣界定：“合作學(xué)習(xí)是組織和促進(jìn)課堂教學(xué)的一系列方法的總稱(chēng)。學(xué)生之間在學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作則是所有這些方法的基本特征。小組充當(dāng)社會(huì)組織單位，學(xué)生們?cè)谶@里通過(guò)同伴之間的相互作用和交流展開(kāi)學(xué)習(xí)，同樣也通過(guò)個(gè)人研究進(jìn)行學(xué)習(xí)?！北M管不同的國(guó)家、不同的研究角度對(duì)于合作學(xué)習(xí)的表述都不盡相同，但是所有的合作學(xué)習(xí)都是以生生互動(dòng)合作為教學(xué)活動(dòng)主要的取向，學(xué)生之間的互動(dòng)合作為其共同特征。所以可以將合作學(xué)習(xí)描述為：讓學(xué)習(xí)者以小組的形式為達(dá)成共同目標(biāo)而一起建構(gòu)知識(shí)的一種
4、學(xué)習(xí)方式。二、實(shí)施合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的條件斯萊文認(rèn)為使合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式行之有效應(yīng)該具備以下兩個(gè)基本條件：9（1）小組獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)者認(rèn)為，如果只給小組成員提供共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不對(duì)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，或只對(duì)個(gè)體進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，不能保證小組學(xué)習(xí)比單獨(dú)學(xué)習(xí)的效果更好，甚至在某種程度上會(huì)導(dǎo)致比單獨(dú)學(xué)習(xí)獲得更低的成績(jī)。因而當(dāng)合作學(xué)習(xí)小組達(dá)到教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該對(duì)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（2）個(gè)體責(zé)任感。當(dāng)每一名小組成員對(duì)小組的成績(jī)都負(fù)有責(zé)任時(shí)，所有成員才會(huì)積極地參加到小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，繼而每一個(gè)組員都獲得進(jìn)步的機(jī)會(huì)。所以要為小組的每一個(gè)成員分配任務(wù)，使他們?yōu)橥瓿尚〗M
5、任務(wù)做出貢獻(xiàn)。約翰遜等人在研究中也提出，合作學(xué)習(xí)成功需要幾個(gè)要素，除斯萊文所說(shuō)的個(gè)體責(zé)任感要素外還包括：一是組內(nèi)成員積極的相互依靠。在合作學(xué)習(xí)情景中，積極相互依賴(lài)指學(xué)生們要認(rèn)識(shí)到他們不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且還要為小組的其他同學(xué)負(fù)責(zé)。二是小組成員面對(duì)面的促進(jìn)活動(dòng)。是指學(xué)生面對(duì)面的相互交流，相互鼓勵(lì)和支持，彼此為取得良好成績(jī)、完成任務(wù)、得到結(jié)論等而付出努力。三是人際和小組相處技巧。小組成員應(yīng)具備基本的合作技能，以便準(zhǔn)確交流，建立良好的合作關(guān)系，高質(zhì)量的完成任務(wù)。四是小組自評(píng)。小組必須定期評(píng)價(jià)共同活動(dòng)的情況，以便保持活動(dòng)的有
6、效性。以上論述了合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的基本條件，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮。三、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式小組結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)9合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式中，小組是開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的基本單位，具有良好結(jié)構(gòu)的小組是有效合作學(xué)習(xí)的保證。構(gòu)建良好結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)小組應(yīng)該注意以下兩個(gè)方面：（1）確定小組的構(gòu)成。為了便于互幫互學(xué)，協(xié)作交流，小組一般由2—5人組成，成員按學(xué)習(xí)成績(jī)、性別、才能傾向、個(gè)性特征、家庭背景等因素均衡安排。同時(shí)也應(yīng)該保持各小組間具有相同的條件，以便于在小組之間進(jìn)行評(píng)比。（2）增強(qiáng)集體意識(shí)。要使成員意識(shí)到自己是在一個(gè)團(tuán)體中進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受到集體的
7、價(jià)值和意義。在學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生相互交流加強(qiáng)了解，在此基礎(chǔ)上共同制定小組宗旨和小組成員行為規(guī)范。并將小組的宗旨和規(guī)范以某種形式公布，如班級(jí)報(bào)紙，小組主頁(yè)，班級(jí)網(wǎng)站等。這樣小組成員能很快形成對(duì)集體的認(rèn)同感，遵守小組規(guī)范，為小組的榮譽(yù)而努力。四、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)1、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)明確恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)中自己和團(tuán)體要達(dá)到的目標(biāo)，可據(jù)此調(diào)節(jié)自己的行為和努力程度，以符合目標(biāo)要求。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)在教師后續(xù)的設(shè)計(jì)中起導(dǎo)向作用。9學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)必須結(jié)合具體學(xué)科內(nèi)容，明確合作學(xué)習(xí)必須達(dá)到以下三個(gè)目
8、標(biāo)：一是知識(shí)技能目標(biāo)，包括綜合應(yīng)用哪些知識(shí)點(diǎn)，具備哪些新技能；二是方法策略目標(biāo)，包括能夠發(fā)展哪些解決問(wèn)題，合作交流的策略；三是態(tài)度情感目標(biāo)，包括獲得什么樣的情感體驗(yàn)，形成什么樣的態(tài)度。2、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)任務(wù)必須根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和小組成員特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。小組積極合作學(xué)習(xí)的首要條件是有一
