課堂因展示而精彩。模板.doc

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1、課堂因展示而精彩“展示是最有效的學(xué)習(xí)方法”是我校課堂實(shí)施的理念。展示就是學(xué)生在課堂上匯報(bào)自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的成果，展示是有效課堂教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生講解所學(xué)的知識(shí)，這也為展示學(xué)生的才華與智慧提供了舞臺(tái)。精彩的展示是學(xué)生學(xué)習(xí)持久的、強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，所以學(xué)生展示的質(zhì)量高低，不僅直接決定著有效課堂的效果，而且決定著學(xué)生自信心的培養(yǎng)，決定著學(xué)生在這個(gè)特殊年齡段所有的自尊心、表現(xiàn)欲是否得到滿足，決定著今后是否能以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，決定著他能否感受到學(xué)會(huì)知識(shí)的快樂和教會(huì)別人那種成功的喜悅。可以說展示是學(xué)習(xí)的金鑰匙。由于學(xué)生個(gè)體差異的存在，每個(gè)班級(jí)里總有一部分學(xué)生不原意或者不主動(dòng)參

2、與學(xué)習(xí)，在以前傳統(tǒng)的課堂中就很少有同學(xué)舉手發(fā)言，那么，在有效課堂中，我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生積極參與課堂展示,我結(jié)合實(shí)踐，談?wù)勎覀儾怀墒斓淖龇?。一、樹立“展示就是好樣的”思想在有效課堂開展初期，學(xué)生對(duì)展示往往有很大的顧慮：怕出錯(cuò)，怕講不好，怕同學(xué)、老師笑話，不敢展示。針對(duì)這種情況，我們就在班級(jí)上樹立“展示就是好樣的”思想，跟學(xué)生講，課堂上展示是允許學(xué)生光明正大“犯錯(cuò)”的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)的進(jìn)步就是在糾錯(cuò)的過程中實(shí)現(xiàn)的，培養(yǎng)學(xué)生形成這樣一種意識(shí)：成功只會(huì)向積極勇敢的人點(diǎn)頭微笑，只要你敢參與展示，哪怕是你講錯(cuò)了，就憑勇敢展示的精神，其他同學(xué)也會(huì)給你掌聲，為你喝彩！老師也會(huì)給予鼓勵(lì)，為你加油！做為

3、老師，當(dāng)學(xué)生展示的好，要及時(shí)做出激勵(lì)性、表揚(yáng)性的評(píng)價(jià)，或給他所在的小組加分，讓他感受到因他而給小組帶來的榮譽(yù)，因他的表現(xiàn)而使小組增添光彩，從而使學(xué)生更加自信。自信繁衍成功，成功激活快樂，通過一段時(shí)間嘗試，同學(xué)們放下顧慮，逐漸敢于并樂于在課堂上展示并努力做到更好。二、充分自主、合作學(xué)習(xí)為高質(zhì)量的展示做準(zhǔn)備由于有效課堂是要真正的把課堂還給學(xué)生，課堂上的主角就是學(xué)生，學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)做的好壞都直接決定著展示質(zhì)量，所以我們要讓學(xué)生明白，沒有充分的自主學(xué)習(xí)，就沒有與他人合作交流的知識(shí)基礎(chǔ)，就不會(huì)有你在小組討論中與同伴的侃侃而談，交流切磋，也使你吸收同學(xué)豐富思想的機(jī)會(huì)減少了。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)

4、，求知欲強(qiáng)的學(xué)生往往會(huì)認(rèn)真的自主學(xué)習(xí)，而另外的一部分學(xué)生就要靠另一種動(dòng)力驅(qū)動(dòng)他自主學(xué)習(xí)，那就是以第二天，他將要在全體同學(xué)面前展示自己為動(dòng)力而進(jìn)行扎實(shí)的自主學(xué)習(xí)。這個(gè)年齡的孩子真的很在意自已在全班同學(xué)面前的形象，他們很渴望在第二天的展示中塑造自己的光輝形象，在這樣的心理驅(qū)動(dòng)下，有了良好自主學(xué)習(xí)的第一步，就會(huì)有與同學(xué)充分交流合作的第二步，也會(huì)順理成章有成功展示的第三步。三．對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示培訓(xùn)每個(gè)學(xué)生都希望自己的展示精彩，但哪個(gè)學(xué)生也不是天生就會(huì)，所以要告訴學(xué)生有意識(shí)地鍛煉自已，展示前要有充分的心理準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好自己的知識(shí)，語言，聲音，展示時(shí)要面向大家；聲音要宏亮有力，語速適當(dāng)。避免口頭

5、語；表情體態(tài)要落落大方，自然得體，避免扭捏；語言要邏輯性強(qiáng)，簡(jiǎn)潔標(biāo)準(zhǔn)，避免聲小羅嗦；板書要規(guī)范，過程完整，避免字輕潦草。盡可能用學(xué)科專業(yè)語言，避免這個(gè)這個(gè)，哪個(gè)哪個(gè)，建議每個(gè)學(xué)生回家照鏡子反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)臺(tái)到上十分鐘上、臺(tái)下十年功的道理。同時(shí)要求不展示的同學(xué)，一定要認(rèn)真聽講，聽出自己的想法和觀點(diǎn)，隨時(shí)準(zhǔn)備質(zhì)疑，當(dāng)展示者講到精彩處要給以贊賞的掌聲。四、用好激勵(lì)性表揚(yáng)性評(píng)價(jià)這一溫柔的“武器”人都說：好孩子是夸出來的，在學(xué)生展示后，老師不要急于去講解學(xué)生展示不到的地方，當(dāng)然學(xué)生展示不到位的地方，老師一定要講的，講之前，老師一定先給學(xué)生一個(gè)肯定的評(píng)價(jià)，也就是說，展示的不理想也要找到閃

6、光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，比如，他聲音很小，你可以表揚(yáng)他語言邏輯性強(qiáng)，如果前言不搭后語，你可以表揚(yáng)他站姿標(biāo)準(zhǔn),精神飽滿，如果他一會(huì)撓頭，一會(huì)咬手，你可表揚(yáng)他聲音洪亮，語速適當(dāng)，如果他知識(shí)都講錯(cuò)了，你還可以表揚(yáng)他字很漂亮，（也可以表揚(yáng)他你很幽默，給大家?guī)砜鞓罚├?，我班有個(gè)內(nèi)向的孩子，平時(shí)都聽不到他說話，小組把他推出來展示，他展示后，我就說，你今天的展示，讓我和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)你的音質(zhì)很好聽，如果再大點(diǎn)聲，就更好了。他露出愉快而靦腆微笑。還有一次我去聽課，一個(gè)學(xué)生展示的有模有樣，講課老師這樣評(píng)價(jià)：“這位同學(xué)講的真有老師的范兒”，試想，孩子被老師這么一表揚(yáng)，心里得多高興，下次他就會(huì)更有范兒啦?？偠?/p>

7、之，找到閃光點(diǎn)給予表揚(yáng)，學(xué)生是很在乎老師的評(píng)語，如果你什么都沒有說，就無聲地打擊了他展示的積極性，積極性沒有了，展示的質(zhì)量就不會(huì)好，要老師講解的地方就更多了。這樣就又回到原來的一言堂灌輸式的教育。一句表揚(yáng)，一句激勵(lì)，對(duì)學(xué)生來說，聽在耳里，美在心里，給他自信，催他上進(jìn)，有了自信和上進(jìn)心，什么事會(huì)做不好呢。五．千方百計(jì)創(chuàng)造質(zhì)疑對(duì)抗機(jī)會(huì)學(xué)生在充分展示的過程中，能出現(xiàn)質(zhì)疑是很難得的，我們的學(xué)生聽課聽了近十年了，都是靜靜地接受知識(shí)，有不會(huì)不懂的一般也要等到下課去問老師，這還是愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，