窮人教學(xué)案例.doc

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1、揣摩心理活動(dòng)培養(yǎng)感情朗讀《窮人》教學(xué)案例城關(guān)鎮(zhèn)小陳善芝【主題詞】：設(shè)境質(zhì)疑品讀悟情【摘要】：營造一種“境”界，走進(jìn)人物內(nèi)心；緊扣一個(gè)“窮”字，感悟人物內(nèi)心，感受窮人勤勞、善良、淳樸的美德；突出一個(gè)“讀”字，深入文本對話?！景咐摹浚旱诙n時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文的第一二部分。教學(xué)目標(biāo)：1、默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。2、學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：從環(huán)境和人物的心理、對話的描寫中體會人物的美好心靈。教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、字

2、詞卡片生：摘抄有關(guān)歌頌人物品質(zhì)的格言。教學(xué)過程：一、預(yù)學(xué)（一）自主先學(xué)1、朗讀課文9——11自然段，畫出描寫桑娜心理活動(dòng)的句子。說一說從這些描寫中，可以看出桑娜是怎樣的人？2、有感情地讀一讀描寫桑娜心理活動(dòng)的語句，認(rèn)真揣摩人物內(nèi)心。3、再讀課文1——8自然段，找出描寫環(huán)境（天氣描寫、桑娜與西蒙兩家情景描寫）的語句。并思考：環(huán)境描寫對刻畫人物形象有什么作用？（二）前置學(xué)習(xí)1、經(jīng)典誦讀哀哀父母，生我劬勞。——《詩經(jīng)》羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。——《增廣賢文》父恩比山高，母恩比海深?！渍Z母親，唯一使死神屈服的力量?！郀柣谶@個(gè)

3、世界上，我們永遠(yuǎn)需要報(bào)答最美好的人，這個(gè)人就是母親?！獖W斯特洛夫斯基貧窮的人往往富于仁慈?！绹┖Ｃ魍?、出示生字詞卡片，開火車人的生字詞。3、導(dǎo)入師：生活中處處有愛心，處處有真情，窮人有愛心嗎？著名的美國作家海明威說過這樣一句話：“貧窮的人往往富于仁慈。”果真是這樣嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文，看看他們的精神是否如他們的物質(zhì)一樣“窮”。請同學(xué)們讀讀課文，完成下面學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、互學(xué)（一）交流合作1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）朗讀課文9——11自然段，畫出描寫桑娜心理活動(dòng)的句子。說一說從這些描寫中，可以看出桑娜是怎樣的人？(2)

4、有感情地讀一讀描寫桑娜心理活動(dòng)的語句，認(rèn)真揣摩人物內(nèi)心。(3)再讀課文1——8自然段，找出描寫環(huán)境（天氣描寫、桑娜與西蒙兩家情景描寫）的語句。并思考：環(huán)境描寫對刻畫人物形象有什么作用？2、學(xué)生按照以上目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)，然后在在小組逐條討論完成。組長主持，教師巡視指導(dǎo)。3、組長分工，做好展示的準(zhǔn)備。（二）展示質(zhì)疑抓住“忐忑”悟情1、展示目標(biāo)（1）（2）：指派一小組上臺展示生1：我來給大家讀一讀9——11自然段。讀后問：我讀得怎么樣？其余學(xué)生評議。生：我覺得“非這樣做不可”“鬧”“夠”“揍”應(yīng)該重讀。并范讀。生：我來向你挑戰(zhàn)。感情朗讀。（

5、該生讀的很有感情，既讀出了桑娜抱回西蒙孩子的毫不猶豫，又讀出了桑娜抱回孩子害怕丈夫責(zé)怪她的忐忑不安的心情。）生2：我來讀一讀描寫桑娜心理活動(dòng)的句子，并來談?wù)勎业捏w會。“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。從這一句我體會到桑娜有善良的品質(zhì)，她雖然貧窮，但是她同情窮人，關(guān)心窮人。有誰來給我補(bǔ)充？生：我覺得桑娜雖然物質(zhì)生活貧窮，但是她的精神生活卻很富有。（板書：富有）生：我想到了一句格言“貧窮的人往往富于仁慈”。生3：讀：她忐忑不安地想“他會說些什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他

6、來了？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”從這一句我體會到了：桑娜善良、淳樸的品質(zhì)，她寧可自己挨揍也要抱回西蒙的孩子。有誰愿意和我交流？生：桑娜不敢把抱回西蒙孩子的事告訴自己的丈夫，因?yàn)檎煞驅(qū)ψ约旱奈鍌€(gè)孩子就已經(jīng)夠煩的了，所以她忐忑不安。生：我不同意你的意見，父母都是非常愛自己的孩子的，他怎么會煩自己的孩子呢？生：我認(rèn)為桑娜忐忑不安的主要原因是：覺得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺得對不起他，這一切都說明桑娜十分地愛自己的丈夫，她不想給丈夫增加負(fù)擔(dān)。生4：我還從“不，

7、沒有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。從這一句我也體會到了桑娜抱回孩子后忐忑不安的心理。有誰還愿意和我交流？生：我還從省略號體會到了桑娜不安的心理。師：同學(xué)們真會讀書。說的多好?。≌f的多全面??！師點(diǎn)撥：同學(xué)們，你們知道“忐忑不安”是什么意思嗎？生1：從字面上看“忐忑不安”是心一會上，一會下。就是心神不安定。師：理解的很好。請同學(xué)們把第9自然段再讀一讀，如果把桑娜心理活動(dòng)的句子按先后順序排一下，應(yīng)該是怎樣的？生練著順序排列。生2：老師，應(yīng)該是這樣排列的：自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠她受的

8、了……是他來了？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！這是鬧著玩的嗎？他會說些什么呢？師：桑娜心里很矛盾，但是很堅(jiān)定?？梢姵鍪?，讓學(xué)生填寫：如果把西蒙的兩個(gè)孩子抱過來，（）；如果不把西蒙