詞匯教學的幾點想法.doc

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1、詞匯教學的原則是：以學生能運用為原則，為用而學，用中學，學了就用。我在教學中注重單詞記憶和拓展教學初三課本大部分單元單詞量大，一個單元就有六七十個單詞，且有一些不常用詞或生僻的詞，單詞的記憶對初三學生來說有一定的難度，主要是時間緊任務重。無論教學什么內容，我首先把握的原則是：授之以魚不如授之以漁。作為老師，要明確教學方向，正確的引導學生，讓學生在有限的時間內達到事半功倍的目的，并且終身能受用。另外，我還有一個原則是：我認為單詞是英語學習的基礎。并且我認為記憶單詞最快最長久的最有效的方法是音標法。所以在開學初幾

2、天，我把音標的教學放在了首位，雖然學生在這之前已經學過音標。但是我認為學生對音標的掌握還很不牢固，處于朦朦朧朧的一種狀態(tài)，或者說是似懂非懂。我就重新教學音標，訓練學生的拼讀能力。通過字母組合，輔音字母的發(fā)音規(guī)律及元音字母在開、閉音節(jié)的發(fā)音，使學生建立音、形結合的概念，利用音、形之間的關系記單詞，找出記憶單詞規(guī)律。并且聯(lián)系單詞之間音、形、義的特征，進行分析、對照、比較，然后進行歸納總結，這種方法對加強記憶，克服遺忘起到了一定的作用。之后在學單詞的過程中我不用怎么教讀單詞，聽兩遍磁帶就可以了。在教學單詞過程中我還

3、有計劃，有目的地補充一些構詞的知識。（1）詞形相似的詞放在一起比較記憶。如weather和whether，hear和here，deer和beer等。（2）同一個詞不同的詞性不同的含義的記憶。在教學時一定強調它的詞性和漢語意思，舉例：pretty既是形容詞又是副詞，當形容詞講是漂亮的意思，當副詞講是頗，相當?shù)囊馑?，詞性不同用法也不同，教學時一定要加以強調。在比方說教學light這個單詞時，它當名詞講是燈，光，光線，光源，火等常用含義，它當形容詞講是淺色的，淡色的，輕的等等含義，它還可以當動詞講是點燃，點火的含義

4、。再比如教授hard這個詞，我要告訴學生它當形容詞講是困難的,相當于difficult，還可以當硬的講，當副詞是努力地，還可以修飾雨雪大，相當于heavily。在教授trouble這個詞時，我這樣說：Don’ttroubletroubleuntiltroubletroublesyou.讓學生分析詞性分析詞義，增強學英語的趣味性。（3）分析詞根，前綴和后綴，記憶單詞在教學educational這個詞時，我先分析這個詞的構成，同學們最熟悉的是名詞education，我就讓學生試著猜它的動詞educate,然后猜出

5、它的形容詞educated受教育的,以及再猜它的反義詞uneducated未受教育的。我就問學生最主要先記憶哪一部分，學生說先記憶動詞educate，也就是它的詞根，然后根據(jù)構詞法類推出其他詞。如學過expect這個單詞以后，學生在閱讀課文里看到unexpected這個詞時就可以猜出它的詞義了。（4）歸納同義詞，反義詞，同音詞，合成詞等幫助學生記憶如教學lookafter，或者每一次看到這個詞時，我都會給學生重復說它的同義詞是takecareof和carefor這兩個短語。我就會告訴學生照顧有三個短語，放在一

6、起背誦。在教學小心這個短語時，有四個讓學生一定要放在一起記憶，becareful,takecare,lookout和watchout。在教學玩的快樂這個短語時，我就會告訴學生有六個,haveagoodtime,haveanicetime,haveawonderfultime,haveagreattime,havefun和enjoyoneself.反義詞的教學也經常貫穿其中，如看到difficult時，我就會讓學生記憶它的同義詞是hard，反義詞是easy，hard當硬的講時，反義詞是soft。還有一個是同音異

7、形異義詞的教學，比方說weather和whether，here和hear,where和wear,two,too和to,four和for,write和right，know和no等等。讓學生放在一起區(qū)別記憶。（5）注重單詞的習慣用法和固定搭配比方說，在教學succeed這個單詞的時候,不僅要強調它的詞性，而且還要強調它的名詞，形容詞，副詞以及其反義詞。它還有一個習慣用法succeedindoingsth.如果教師在講解時忽略了這個用法，一旦出到這種模式的題型，學生就抓不住了。再比方說講到usedto的用法時，它的

8、習慣用法是usedtodosth.和usedtobeadj.或者是usedtobeateacher/worker…另外我還會引申講解和它類似的習慣用法：be/getusedtodoingsth.（習慣于做某事），beusedtodosth.(被用來做某事)，beusedfordoingsth.(被用來做某事)等等。在講解這些習慣用法時，如果再配上適當?shù)睦有Ч麜谩τ诠潭ù钆涞亩陶Z的教學，也是采