對(duì)初中歷史教學(xué)的幾點(diǎn)想法.doc

《對(duì)初中歷史教學(xué)的幾點(diǎn)想法.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、對(duì)初中歷史教學(xué)的幾點(diǎn)想法對(duì)初中歷史教學(xué)的幾點(diǎn)想法　　先看一個(gè)例：　　題八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)　　上開始，學(xué)生自讀，教師在黑板上板書問題：　　1，義和團(tuán)興起的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、性質(zhì)　　2，義和團(tuán)抗擊八國(guó)聯(lián)軍取得的成果　　3，八國(guó)聯(lián)軍侵華的原因，說明了什么問題　　4，與以往的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)有何不同　　中國(guó)戰(zhàn)敗的原因，你有什么啟示　　6，《辛丑條約》簽訂的時(shí)間、內(nèi)容、危害　　7，八國(guó)聯(lián)軍侵華的影響　　8，今天的使館和過去的使館界有何不同　　大約十分鐘后，老師開始提問，很多問題學(xué)生答不上，老師只好講解。到第“”題時(shí)下鈴響了，老師說：“第6題對(duì)初中歷史教學(xué)的幾點(diǎn)想法對(duì)初中歷史教學(xué)

2、的幾點(diǎn)想法　　先看一個(gè)例：　　題八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)　　上開始，學(xué)生自讀，教師在黑板上板書問題：　　1，義和團(tuán)興起的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、性質(zhì)　　2，義和團(tuán)抗擊八國(guó)聯(lián)軍取得的成果　　3，八國(guó)聯(lián)軍侵華的原因，說明了什么問題　　4，與以往的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)有何不同　　中國(guó)戰(zhàn)敗的原因，你有什么啟示　　6，《辛丑條約》簽訂的時(shí)間、內(nèi)容、危害　　7，八國(guó)聯(lián)軍侵華的影響　　8，今天的使館和過去的使館界有何不同　　大約十分鐘后，老師開始提問，很多問題學(xué)生答不上，老師只好講解。到第“”題時(shí)下鈴響了，老師說：“第6題對(duì)初中歷史教學(xué)的幾點(diǎn)想法對(duì)初中歷史教學(xué)的幾點(diǎn)想法　　先看一個(gè)例：　　題八國(guó)聯(lián)

3、軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)　　上開始，學(xué)生自讀，教師在黑板上板書問題：　　1，義和團(tuán)興起的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、性質(zhì)　　2，義和團(tuán)抗擊八國(guó)聯(lián)軍取得的成果　　3，八國(guó)聯(lián)軍侵華的原因，說明了什么問題　　4，與以往的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)有何不同　　中國(guó)戰(zhàn)敗的原因，你有什么啟示　　6，《辛丑條約》簽訂的時(shí)間、內(nèi)容、危害　　7，八國(guó)聯(lián)軍侵華的影響　　8，今天的使館和過去的使館界有何不同　　大約十分鐘后，老師開始提問，很多問題學(xué)生答不上，老師只好講解。到第“”題時(shí)下鈴響了，老師說：“第6題的內(nèi)容書上寫得具體，同學(xué)們自己看吧。下?！薄　÷犕旰?，我長(zhǎng)嘆了一口氣，在沒有的問題上兜了半天圈子，卻把最重要的問題

4、丟了。我們看他設(shè)計(jì)的這些導(dǎo)學(xué)問題多以史論為主，教材上根本沒有答案，難怪學(xué)生答不上。比如，義和團(tuán)，從義和拳到義和團(tuán)，從明末到清末，從反清復(fù)明到扶清滅洋，從清政府對(duì)義和團(tuán)的利用到對(duì)義和團(tuán)的宰殺，這么多問題一節(jié)也說不完，而本上又沒把義和團(tuán)作為一個(gè)獨(dú)立的問題講解，只是為了說明八國(guó)聯(lián)軍侵華的原因。所以前兩個(gè)問題設(shè)計(jì)的角度就不對(duì)。教材內(nèi)容實(shí)際上有三個(gè)問題：一，八國(guó)聯(lián)軍侵華的原因，二，戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過，三，戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果——《辛丑條約》的內(nèi)容和影響。其中第三個(gè)問題是重點(diǎn)，第一個(gè)問題是次重點(diǎn)，第二問題做一般了解就行了。這么簡(jiǎn)單的問題讓我們的老師給復(fù)雜化了，學(xué)生如在云里霧里，找不著北了

5、。連我這個(gè)大學(xué)歷史系畢業(yè)的聽者也懵了?！　±蠋熒系哪康氖墙虝?huì)學(xué)生，應(yīng)從最簡(jiǎn)單易學(xué)的角度入手去設(shè)計(jì)教學(xué)，不能故弄玄虛，把簡(jiǎn)單的問題教難了?！　v史教學(xué)的內(nèi)容分為史料和史論兩部分，初中階段的歷史教學(xué)當(dāng)以記憶史料為主。為了減輕業(yè)負(fù)擔(dān)，教材只選編了一些重大的歷史事，前后根本聯(lián)貫不起。比如近代史第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，只編了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)一，之前的國(guó)民黨一大的召開，第一次國(guó)共合作，只用本上的小字部分簡(jiǎn)單提了一下；之后的中艦事、整理黨務(wù)案、四一二政變、七一五政變、馬日事變，也沒提，只籠統(tǒng)提了一下由于國(guó)民黨右派叛變導(dǎo)致了第一次大革命的失敗?？梢娛碌那耙蚝蠊拘尾怀上到y(tǒng)，線是不

6、連貫的，只是一些零碎的點(diǎn)。編者的意圖就是讓學(xué)生掌握歷史上重大的人物和事，而我們的教學(xué)為什么要把它復(fù)雜化呢？有一位老師講法國(guó)大革命，第一個(gè)大問題就是怎樣評(píng)價(jià)《人權(quán)宣言》，這樣的問題學(xué)生有能力回答嗎？不能，就由老師抄答案。抄了答案干什么用?應(yīng)付考試，因?yàn)檫^去的中考題中就有這樣的題。老師大概是想讓學(xué)生答出“私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯”的局限性，其實(shí)在當(dāng)時(shí)教會(huì)貴族隨意侵吞平民的私有財(cái)產(chǎn)的歷史背景下，這一條恰恰有它的進(jìn)步性，本的看法不違背歷史唯物主義的?！　槭裁磿?huì)重史論輕史料呢？都是考試惹得禍?！　‖F(xiàn)在的歷史中考采取開卷的形式，允許學(xué)生帶著本進(jìn)考場(chǎng)，但不是一個(gè)打開本就能解

7、決了的。命題的方法變了，就是一個(gè)只有2分的選擇題，也綜合了本上幾個(gè)節(jié)的內(nèi)容，臨時(shí)翻書是不及的。一些分值較高的大題往往采取材料分析的形式，給出一段材料讓學(xué)生去答出相關(guān)的史料和史論。命題方式變了，打個(gè)比方，過去是給了一種藥問你它能治什么病，現(xiàn)在是給了一個(gè)病人，問你他需吃什么藥。命題的角度變了，教師為了應(yīng)對(duì)，就用過去的中考題對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生把本畫得密密麻麻，在沒用的地方貼上相關(guān)題的答案，把一本薄書貼厚了?！　〔牧戏治鲱}，似乎是以史論為主了，于是教學(xué)中就出現(xiàn)了輕史料重史論的現(xiàn)象。想想我們的學(xué)生掌握的那點(diǎn)零碎的歷史知識(shí)，你能讓他論出什么呢？純屬應(yīng)付考試，可把最重要

8、的歷史知識(shí)史料給丟了。平時(shí)上時(shí)把與此節(jié)相關(guān)的中考題硬