【推薦-教案】《涼州詞》教學(xué)實(shí)錄及反思.doc

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1、《涼州詞》教學(xué)實(shí)錄及反思國(guó)慶節(jié)前夕，在文翁試驗(yàn)學(xué)校有幸聆聽(tīng)了市教科所羅老師關(guān)于學(xué)習(xí)新課標(biāo)的講座，受益匪淺。尤其聽(tīng)到他講到的李吉林老師教學(xué)《宿新市徐公店》案例。李吉林老師教學(xué)吋，并沒(méi)有按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)“籬笆”，畫(huà)“飛入黃花無(wú)處尋”，通過(guò)畫(huà)使學(xué)生深刻體會(huì)到詩(shī)句中的美好意境。詩(shī)歌教學(xué)歷來(lái)就是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，尤其對(duì)于小學(xué)生，要在讀中感悟幾千年前詩(shī)人的情感，是很難的一件事情。但是，李老師的方法，卻化難為易，學(xué)生興趣高，易接受，而II也更容易弄懂詩(shī)詞的意思，這樣一舉幾得的事情，我們?yōu)槭裁淳筒荒苡媚?？今天?zhǔn)備學(xué)習(xí)《古詩(shī)二首》其一——《涼州詞》。我也想像李老師-樣來(lái)一個(gè)創(chuàng)新

2、，一改往常的教學(xué)模式，給學(xué)生一個(gè)更自由的空間。一、開(kāi)課師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)國(guó)慶長(zhǎng)假之后，你們還記得我們第三單元的主題是什么嗎？生：母親河。師：板書(shū)“母親河”。前面兩篇文章的學(xué)習(xí)，讓我們知道了我們的母親河一一長(zhǎng)江，她無(wú)私的哺育了我們，但是我們同樣知道，我們還有另外一條河……（來(lái)不及說(shuō)完，孩子們已經(jīng)迫不及待的說(shuō)出了——黃河）師：在母親河旁邊板書(shū)"黃河S不錯(cuò)，黃河也是我們的母親河，千百年來(lái)，也一直是人們贊美歌詠的對(duì)象，我就記得在我們一年級(jí)的時(shí)候，大家還學(xué)過(guò)一首寫(xiě)黃河的古詩(shī)，你們還記得嗎？生：忘了。（在師的提示下）背誦《登鸛雀樓》。師：今天我們同樣要學(xué)習(xí)王之渙寫(xiě)的一首描寫(xiě)黃河的古詩(shī)。板

3、書(shū)課題——涼州詞、王之渙。師:你們了解“涼州詞'，和王之渙嗎？生：交流預(yù)習(xí)時(shí)收集的關(guān)于“涼州詞從王之渙"的知識(shí)。（對(duì)作者的介紹太過(guò)簡(jiǎn)單，導(dǎo)致后面詩(shī)意的理解不到位）二、學(xué)習(xí)古詩(shī)師：首先我們來(lái)朗讀古詩(shī)，要求是“讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏”。生：齊讀古詩(shī)。師：這一遍，同學(xué)們能把字音讀準(zhǔn)，但是對(duì)于詩(shī)的韻律和節(jié)奏述把握得不好，現(xiàn)在請(qǐng)自由朗讀，待會(huì)兒，愿意讀的同學(xué)請(qǐng)大膽的起來(lái)朗讀。生：自由讀詩(shī)，用鉛筆劃節(jié)奏。生甲讀，評(píng)價(jià)。生乙讀，再評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)評(píng)。全班齊讀。（對(duì)于我們班的孩子來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌的朗讀技巧己經(jīng)掌握的不錯(cuò)了。）師：我們讀詩(shī)耍講究輕重緩急，這樣才能讀出詩(shī)的美，詩(shī)的韻。剛才同學(xué)們?cè)僖淮蔚睦首x，

4、就讓老師聽(tīng)出了這樣的美?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的筆和紙，我們?cè)賮?lái)畫(huà)一畫(huà)吧。師：請(qǐng)大家跟著我讀第一句，然后用你手屮的筆，把你讀懂的東西畫(huà)下來(lái)，我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你要這樣畫(huà)的理由。生：跟讀第一句“黃河遠(yuǎn)上白云間J然后把讀懂的畫(huà)下來(lái)。（學(xué)生很有興趣）師：巡視。生甲：我畫(huà)了黃河和口云，因?yàn)槲覐?'黃河遠(yuǎn)上白云間^這句詩(shī)中體會(huì)到有黃河和白云。（這個(gè)學(xué)生平時(shí)是一個(gè)內(nèi)向的男孩，但這次是他最先舉手）生乙：我也畫(huà)了黃河和白云，不過(guò)我和他的黃河不一樣，我的黃河是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的流向口云的，所以我畫(huà)的越來(lái)越小。我從“遠(yuǎn)眺"這個(gè)詞知道的。（這個(gè)同學(xué)的發(fā)言，很顯然得到很多人的贊同，室里頓時(shí)熱鬧了起來(lái)，孩子們

5、自主地進(jìn)行交流了。）師：同學(xué)們，你們讀得很認(rèn)真，也畫(huà)的很認(rèn)真，那么，你們能不能將第二句詩(shī)也同樣的畫(huà)下來(lái)呢？我們一起來(lái)讀-讀第二句詩(shī)吧！生：齊讀第二句詩(shī)，并繼續(xù)作畫(huà)。師：巡視。發(fā)現(xiàn)有孩子沒(méi)有在第一副畫(huà)的基礎(chǔ)上畫(huà)，于是馬上提示：孩子們，我們現(xiàn)在是重新單獨(dú)畫(huà)呢，還是在第一副畫(huà)的基礎(chǔ)上畫(huà)，為什么呢？生：應(yīng)該在第一副畫(huà)的基礎(chǔ)上畫(huà)，因?yàn)樗鼈兠枥L的是同一幅畫(huà)面。